と、ま(📉)た(🎾)だれ(🔒)がいうと(😽)なくそれは手塚だ(❗)といううわ(🌫)さ(💂)が立(lì )った。この(🍞)ことを申(shēn )し立てた(🚇)のは中(zhōng )村と(👥)い(😝)う同(🌙)(tóng )級(➿)生(shēng )であった、中(🤵)村は善(🔬)良な青(qīng )年だが、思慮(lǜ )にとぼしく言(yán )葉(🥐)が多いのが欠(qiàn )点(🎖)である、か(🏩)れは(👊)学校中(😅)のすべての(🍂)こと(🏣)を知(🖋)っている(🏾)のでみなが(🙏)か(👫)れを探(tàn )偵と呼んでいた、だが(🐝)こ(🛍)の探(🙃)偵は決(🍑)して(🧔)人(rén )に危害(🚬)を加(🛀)え(😀)な(👉)い、(🎮)口(📙)か(🍲)らで(🔄)まかせにすきな(🎡)ことをしゃべりちら(♊)し(🏠)て喜んで(❄)いるだけであ(🐽)る。中村は手塚が昨日きのう不良少(♊)女(🎸)と(👗)活動写(🐚)真館(guǎn )か(👒)らでたのを見(jiàn )た(🍡)、そうして後をつ(🦕)けていくと洋(yáng )食(shí )屋(wū )へ(🐞)は(♐)いっ(⚪)たというのであっ(❇)た。
「へそをだせい、おい」
次(cì )の(🤞)打者の(🔎)三振(zhèn )でわずかに食い(🙄)止めたものの、第(dì )一(yī )回(🚊)に(➰)お(📙)いて黙々も(🌵)くもくは一点を負(fù )けた。千(qiān )三(🏹)は顔(yá )をあげること(🛩)がで(🗽)きなかった、かれはなくにもな(🛥)けなかった(🌋)。
「早く(😞)始(🤛)め(🔰)ろ」
寄(🌙)(jì )宿舎(🤼)に閉じこめ(⚫)られて(💎)かごの鳥(🌦)のごとく小さくなっている師(shī )範生の(🚭)目(🐞)から(🥛)見(⏪)ると、中学(🎈)生(shēng )の生活はま(🕐)ったく不潔で(〰)あ(🍪)り放縦(zǒng )ほうじゅうであり頽廃的(🌶)たい(🎌)はいてき(🍑)であ(🙇)る。
「飲食(🈵)(shí )店へ(🤶)出(chū )入(🍱)り(✖)す(💏)るが悪いよ」と彰義隊しょうぎたいが(🖌)いった。
校長の(🐞)命令(lìng )に(😓)職員は目を皿のごと(📝)く大(dà )きく(🎑)してさ(🎪)がしたて(🍬)た。
「モ(💐)クネンジンやあ(🚴)い」
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