学課(🏯)には彼はかなり熱心だった。また、教科書以外の(🛋)本も毎(měi )日いく(🐒)らかずつ読んだ。たいてい(🍽)は少年(📠)向(xià(❎)ng )きの(🚕)雑誌(zhì )や(🔪)伝(yún )記類(lèi )だ(🚌)っ(🚢)たが、恭一の(🚔)本箱(xiāng )から(🥋)、(🧠)美しく装幀(🤞)さ(🤙)れ(🎋)た詩集や歌(gē )集(🏛)などを(😋)、ち(😆)ょいちょい(😔)引き(👳)だ(🧡)して読むことも(👸)あった。むろんそのいず(🔻)れもが(🍪)、(⭕)彼には(🥃)まだ非常にむずか(🚖)しかった。しかし、恭一におりおり解釈かいしゃくしてもら(🚡)った(🛁)りしてい(⛸)るうちに(🎛)、詩や歌(🆘)のここ(🖋)ろ(💎)というものが、いつとは(🍴)なしに彼の(👛)感情に(🕐)しみ入(rù )って来た。そ(🕣)して、(👰)時には、寝床に(🌵)はいってから、自(🌈)分で歌を考え、そっと起きあ(🧀)が(📚)って、(🙌)そ(💧)れを(📩)手帳(zhàng )に書きつけたりするこ(🌰)ともあっ(⛰)た。
「どこの奴かね(🤽)。……おい、本田君、知(zhī )らんか。君と同姓(🕧)(xì(🤓)ng )だ(🏎)が。」
だ(✏)が聰(🅿)明(míng )な読者な(🕉)ら(👢)ば、彼のそうし(🈲)た行(há(🤫)ng )為(wéi )の裏に、い(🌂)つも一(🛫)脈の哀愁(💸)あいしゅう(🦁)が流(liú )れ(🛤)て(🧖)いたことを決(🎞)して見逃が(🚹)さなか(🥊)ったはずだ(🍶)。実際、哀愁(🎓)は、次郎(láng )にとって、過去(📤)十五年(nián )間、(🕤)切って(🕙)も切(qiē )れない道づれであった(🤔)とも言(😽)えるのである。彼の負けぎら(🌗)い、彼の虚偽きょ(🏁)ぎ、(🛺)彼の(🧡)反抗(kàng )心(xīn )と闘(🏴)(dòu )争心、お(🤯)よそそうした(👔)、一見(jiàn )哀愁とは極めて縁遠(yuǎn )い(💃)ように思われるもの(🎶)のす(🔴)べてが(🦔)、実(🕙)(shí(🌪) )は(🆔)哀(ā(🛀)i )愁のやむ(⛓)にやまれぬ表現(😧)であり、(🐿)自然が彼に教(jiā(🔚)o )え(✖)た(💭)哀(🐍)愁からの逃路だったのである。そして、も(🖤)し「(📡)自然の叡(♑)智(😑)(zhì )えいち」というものが疑えな(🚧)い(✈)ものだとするならば(🏊)、次郎(láng )の心がそろそろと(👆)詩にひかれていったというこ(😭)とは、必(🎶)ずしも不(bú )似(sì )合(hé )なことではなか(🏻)った(🍣)であろう(🍌)。というのは、(🕶)何(💰)人も自己(jǐ(🔙) )の真(🥋)実を表現して(🖥)み(⏳)たい(🦊)という欲望(wà(🥡)ng )をいくぶんかは持っ(🚦)て(🗾)いるし、そして、哀愁(chóu )の偽り(🕟)のない表現(🦈)(xià(🚷)n )には、詩こそ最もふさ(🍚)わ(🕖)し(🧛)い(😐)ものだからである。
彼は、(🚰)一年(nián )生(shēng )の全(⭐)部とは(🃏)いか(🙈)なくとも、少くと(🌚)も彼(🛃)(bǐ )の組の生徒だけで(🆕)も、彼と同(🦂)じ(📏)気(qì )持(chí )になってもらうこと(🤹)を、(💬)心から(🏴)望んでいた(🎉)。彼(bǐ )はある日(rì )、(📌)五六名のもの(⛸)に(💐)真剣にそ(🌾)の気持を(👞)話(huà )してみた(💃)。しか(🛂)し、誰もが反(fǎn )対(🚈)もしなけ(🧒)れば賛成も(➖)しなかっ(🧥)た。落第して(🗽)同じ一年(nián )にとどまって(⛅)い(🚰)た一生徒(tú )などは(🛡)、嘲る(🥟)よう(👘)に「(👓)ふふん」と(🐶)答え(🍽)たきり(🦖)だ(😑)った。で、彼はそれっき(🎫)り(⬜)、誰にも(⏪)そ(🏾)のことを言わな(👎)くなっ(😥)てしまった。
「(😩)そんなこと、あ(🥘)りま(🕜)せん。」
「ど(🏜)うして(🚨)? い(💈)い(🏕)じゃ(🤒)な(🔡)い(🚈)か、(💉)ち(😸)っとも恥ずかしい(🍏)ことなんかないんだもの。」
そう(😳)思っ(🐩)て(😛)、門の方(🖐)をの(🕤)ぞ(🤗)い(🐈)て見ると、もう人(💫)影(🌕)(yǐng )は見えなか(🎛)った。彼(🌬)(bǐ )は思いきって立ち(🀄)上り、あ(😄)たりに注(🚚)意(🚻)を払(fǎn )いながら門を出た。
(母(🦉)さんや(✅)お祖母さんなんか(🛅)を相手に(🌘)す(😺)るの(💖)が、(❎)ばかばか(🚠)しい。)
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