朝倉先生(✝)(shē(🐚)ng )は、しかし、(🐡)どんな悪い状(🏛)態があらわれて来(lái )ても(📮)、すぐ(😠)その場でそ(🌰)れを非(🐸)難することがなか(🏖)った。すべてをいちおう成(chéng )り行きにまか(👽)せ、(🚘)行くところまで(🥤)行かせておいて、あとで、―(🍏)―たとえば食後の雑談や、夜の(📘)集まりなどの際に(🐈)、――(🧡)それを話題にして、みんな(🐁)といっしょに、その(🏢)原因(😽)結果(🦊)をこ(🧕)まかに究(jiū(🌩) )明(🥣)し、そ(🕣)の究明をとおして、共同生(shēng )活の基(🤝)準になる(📸)よう(👁)な原則的なもの(👀)を探求(qiú(🍶) )す(🎯)る、といったふうだったのである。
かれは心の中で強(🌭)く否定した。しかし(🛋)、否定した心そ(📰)のものが(🏴)、やはり、ふだんの秩序を失(shī )った心でしかなかったのであ(✈)る。
次郎は、(🐖)自分の責任(rè(♎)n )である(✒)二つ(🎤)の室(⛎)の掃除(📉)を終(zhōng )わると、すぐ便所(suǒ )掃(🏄)除(chú )の(🌏)手(shǒu )伝いに行った。これは、か(💘)れが助(zhù )手とし(🔒)て塾(shú )生活をはじめた当(dāng )初か(🏸)ら(🕞)の、(💟)一(💁)つ(👅)の誓ちかいみた(📉)ようになっていたの(❤)であ(🗄)る。
次郎(🐽)は大(📿)(dà )河(hé(🔌) )の顔を(🏒)見ると、救(jiù(🆎) )われたような(🛑)、(😈)こ(🛶)わいような(🥙)、変な気になりなが(📔)ら、(📡)つとめて(🕧)平(píng )静を(🗝)よそ(🚲)おってたずねた。
「はじ(🍧)めから、自分が室(shì )長だときめてかかっ(🎣)ているんだから、(➡)か(🎞)なわないよ。」
越(yuè )前(☝)永(yǒng )平(píng )寺え(👁)ち(🥡)ぜんえいへい(📙)じに奕堂(táng )えき(🎽)どう(🌃)という名高い和(🧕)(hé )尚(✌)お(🏑)し(🚳)ょ(🤓)うがいたが(😑)、ある(🏂)朝、しずかに(🗨)眼をとじて、(😌)鐘楼(📮)しょ(👍)う(🏾)ろうから(🔶)きこ(❎)え(⬇)て来(🐥)る鐘かねの音ねに(🐤)耳(🗃)(ě(⏬)r )をすまし(🤬)て(㊗)いた。和尚は、今朝の鐘の音(📙)に(🉐)は(🚕)、い(💹)つもにない深(shēn )いひ(🚤)びきがこもって(💎)い(🧗)るような気(🏭)がした(😃)ので(📆)ある。
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