飯(fàn )島(🤪)は、いく(🌦)ぶんあわて気味にこた(🐐)えた。それだけに、(🍈)いか(🎆)に(🚣)も無(wú(🐌) )造(🕦)(zào )作(zuò )むぞうさな、た(🕖)よりな(🍬)い答えだっ(📗)た。
次(🏻)郎(🤠)は、そんな対(duì )話の中にも、友(📉)愛(🈁)塾(shú )に課(kè )され(✂)た(🛩)大(🤙)き(🗨)な問題があ(🎑)る(🤬)と(🛫)思っ(🍭)た。そして、かれらの話がどう(🧕)発(fā )展(⛎)していくかを(⭕)興味をもって待(🎏)(dài )って(😞)いた。か(⛔)れらは(✒)、(🍖)しかし、(💢)笑った(🌭)あ(🕢)と、急(jí )に口をつぐん(😻)でしま(⤵)っ(🤛)た。次(🐋)郎(láng )が大便所(🎪)の中にいること(🌎)をだ(🏈)れかが(💽)思(sī(😫) )い出して、みんなの(🖤)おしゃ(🌑)べりを制止する合(hé(👮) )い(👽)図(😋)をし(⌚)たものらしい。
飯島は、そう言うと、い(🔤)かにもあ(☕)わて(🏍)たよう(⏯)に、あたふたと廊下(xià )に足音(🍜)(yīn )を(☔)たてて去った。
朝(chá(🔮)o )倉先生(🍬)は、それっき(👼)り口(🎿)をつぐん(🍁)でいる。次郎はいよいよ不安だった。もし(🏜)先生の話が(➖)それで終わったとすると(⌛)、(🥧)大河に対(duì )してはむろ(⛎)んのこと(📪)、あと(🙎)でほんとうの(🎦)ことがわかった場合、(⤵)他(tā )の塾生(😫)た(📮)ち(🍊)に対(😐)しても、このままで(🐣)は(😯)決(👌)し(🥍)ていい結(🐃)果をもたらさない(🤼)だろう。
「君の(🐏)まじめな常識(shí )が(🌵)それを許さ(🛢)ないだろう。」
「(🚎)ぼくは、む(🧜)ろ(🚐)ん、いけない(📐)と思い(👷)ます。」
「きっとさま(🐡)していますよ。どの室にも、眼(yǎn )をさましているものが、も(🛳)う何人かはあ(💊)る(🚙)は(🌄)ずです。」
「田川(chuān )君は(🏓)、どうだね。」
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