フェラ 動画《椎名 そら av 女優》2行目ライン
椎名 そら av 女優あらすじ
そう考(kǎo )える(🍞)と、「かわ(📮)い(⛸)そうに」という先生の(🐆)言(⌛)葉(yè )の意(yì )味(🚲)(wèi )は、これまで考(kǎo )えたのとはまる(⚾)でちがった(📽)ものにな(🤽)っ(🖲)て来た。先生(🔐)は、(🌂)その言葉(🙈)に(🍱)何(hé )もとくべつな意味をも(😩)た(🚏)せよう(🕺)と(🈺)されたのではな(🎞)い。ただ先生(shēng )の(🎌)はっきりし(🚤)た(🚳)ご決(📜)意(yì )と自(🎎)分に(🅾)対(🙇)する(👐)愛(ài )情(🦕)と(🦀)が結(🌂)び(👥)ついて、(💡)何の作為さくいもな(🧀)くそんな言(💀)葉となっ(🔄)てあらわ(🚓)れたまで(👤)だ。それに(🏧)しても、(😟)先生(shēng )のそのご決(🈹)意(🐀)につ(🥙)い(💭)て、自分(fèn )がこれ(🤟)ま(🔵)で一度も考えてみようと(😌)さえしなかっ(🏛)たと(🌍)いうことは、何と(🚪)い(💣)う(💘)愚かさだったろ(📝)う。先生が(👇)自分(fè(🎷)n )をどう考(kǎo )えて(👊)いられ(🏊)よ(🍪)うと(💂)、その(🌴)意(yì )味で、自分はたし(👍)かに己(🌀)を(🥁)知らない(🍣)飛びあがり者(🈹)だったにちがいない(🎢)のだ(📹)！ 次郎の自己(jǐ )反省は(🙏)、昨日以来、こんなふうに(🌘)次第に深まって行(háng )くばかりだった。「か(🐓)わいそうに」という言(yán )葉(🏔)を、先生(shēng )のごく自然(rán )な(📦)愛(🏏)(ài )情(👫)の言葉(yè )だと(🐜)思えば思(sī )うほど、それ(🈯)が深まっ(💚)て行くのだ(🧥)った(🚣)。しかし(🕉)、そうした(🎦)自己(jǐ(♑) )反(🆗)省の苦し(🎲)みは、(🕜)彼にとって(💒)はそうめずらしいことではなかった。彼は中(🛴)(zhōng )学入(👤)学以来、とりわけ(⛺)白鳥(👍)会(💧)入会後は(🐋)、(🈸)絶えず自己反省の苦しみ(😅)を(😾)味わ(🐚)って来(lá(🗿)i )た、とい(⏫)って(🗒)も言いすぎではなかったのであ(🏹)る。だから、もし(🎃)それに朝倉(⛔)先生の(🤹)問題(🦖)が直接(jiē )結(👀)びついてい(🌧)なか(🗄)った(🏴)とすれば、(👎)彼は(😐)、きょ(🍱)う学校(xià(⏩)o )で、(🛬)同級生たちにあ(📣)や(🤥)しま(👥)れる(🌸)ほど暗(àn )い顔はし(❓)ていなかったかも知れ(🚘)ない。彼を絶望に近いほどの気持(🛶)にさそいこんで行ったのは、何(🧣)といっても(🚤)、朝倉(cāng )先生の辞(cí )任が決定(🕞)的(🖋)である(🚽)という(👧)ことに気(🤮)がつ(🎺)いたことであった。彼はそ(🚱)れを思(sī )うと、もう何(⚪)も考える力がなかっ(🚟)た。幼いころ、乳(🎾)母(🎏)のお浜(bāng )に(✅)わ(😖)かれたあとのあのうつろな気持、(🏅)母(💕)(mǔ(😙) )に死別れ(💙)た(🌄)あとのあ(🌏)の萎(🤷)しな(🤟)え(🌐)るような気(🌫)持、そ(🥡)れがそのまま(♋)現(xià(🚍)n )実となって身(💿)に(⭐)せまっ(🏉)て来るよう(🖱)な感(😥)じがして、きょ(🎢)うは朝から(🍵)誰とも口をきく気に(😐)なれな(🌹)か(🚝)ったの(🎪)である。
「(🙆)そ(🐩)んなばかなことがあるもんか。何(hé )か(🍚)ほかに(➡)わけがあるんだ(🗾)よ(👗)、きっと。」
「(🥣)なに、用がない(🕕)から(😸)？」(📊)
と、(🍠)敏(mǐn )子が微笑しながら(👿)、
「君、やけ(🍻)になっているんではないかね。」
次郎(lá(💛)ng )はそっ(🏿)ぽを向(🌵)いて(🐊)答えなか(🏰)っ(🐹)た。彼女(💶)は(📤)、馬田に対して、(🍙)純潔な(🚷)処女とし(🏍)ての烈(liè )しい憤り(🙄)どこ(🍨)ろ(🏰)か、自分に侮(🥘)辱を(😠)加(🎾)えた当(😥)の相手とし(🌁)てさえ、さ(🗣)ほどの憎(🐦)しみを感(gǎ(🚲)n )じ(🦂)ていないの(🐬)で(📦)はないか。もし感(gǎn )じて(👁)いるとすれば、そんな(🍾)よ(🙁)そごとのような答えが出(🔲)来(lái )るはずがな(🚈)い。そう(⛺)考え(🗳)ると、(🗜)道江(🦔)(jiāng )が馬田(🥞)を「千ちゃ(👶)ん」という親し(👂)げな名で呼んでいることまでが腹(❎)立(lì )たしくなって来(🛩)た。
この採点表(🛃)の波(bō )紋は(🖲)決して小(📊)さく(✏)な(🍮)かった。押しよせ(🔝)た生徒たちに(🕕)まじって、あとでは先(⛪)生(shēng )た(🗜)ちまでが代る(📰)代(dài )る(📤)のぞきに来(lái )た。生徒(tú )たちは(🤮)、採点表にのっ(👮)てい(🤥)る先生(🌌)が来ると、(⏪)一々そ(🕰)の点(🖍)(diǎn )数を大声で叫ん(🆎)だ。中(zhōng )には、(📄)備考欄まで読みあげる(🥦)者もあった。先(🔬)生(shēng )の中には、自(zì )分で自分の綽(🤾)(chāo )名をよく知(🙉)(zhī )ってい(🧣)る先生(shē(🦒)ng )もあり、そ(🦃)うでない先(xiān )生(👱)もあっ(😭)たが、そんなことで、(🛡)どの先(📴)(xiān )生もい(🎹)や(🕢)でも自分(fèn )の綽(chāo )名(😰)をはっきり(🥎)知らされ(🕦)るとい(➡)う結果(guǒ )になった。もっとも、中学の先(xiān )生(shēng )で(🗺)、自分(fèn )にかぎ(🖊)って綽名(👚)はないなどと(⏰)安心(🐙)(xīn )しているほどいい(⛪)気な(🖨)先生はないはず(🌼)なの(㊗)だ(📇)から、それは大し(🔞)たことではな(🌷)かったかも知(🤘)れない。しかし、(🌎)綽名(🥫)(míng )といっしょに、自分の点(🤽)(diǎn )数(💴)ときびし(🈵)い評(🤠)語とを(🈁)知(zhī(😥) )ら(👈)なければな(🏡)らなかっ(🔚)たということ(🚅)は、何とい(👠)って(🎂)も最近(😭)の大(dà )きな試煉(là(🌓)n )であったに相違(📡)な(📼)い。ある(➕)先生は(⛪)顔(🚇)をひきつらせてガラス(🌽)戸のまえに棒立になり、(📣)ある先(🎷)生は一(📒)たん顔を(🦇)まっかにしたあ(🎮)と、(💭)強い(🆗)て微(wēi )笑をも(🕟)らした。しかし(💚)どの先生も最(zuì(🍘) )後(hòu )に(⛔)は、自(😠)分には(🌞)まる(🏆)で(🍝)関(wān )係の(🌸)ないことだ、と(📗)いったような顔をしてその場を立ち去(😝)(qù(🚯) )った。た(🖕)だ(🤝)「あざらし(🆎)」先生(shē(🕐)ng )だけ(🖨)は(🌉)、その綽名(míng )が自(zì )他(tā(🆔) )共にゆ(🤼)る(🕶)すほ(🍂)ど有名になっていて、ごまかしが(😢)きかなか(😪)ったためか、(🎶)それとも、備考(🚿)欄にあ(📯)っ(💻)た通り、事実粗野(❕)の稚気ある性格の持(📮)主(🐔)であっ(🚼)たため(🏫)か、その大きな口を思いき(🐊)り横にひろげて、よごれた上歯をむき(💭)出し(🍊)、(😏)天井(jǐng )を(💈)向いた鼻(bí )の(📲)下(xià )に灰色のあら(🛅)いひげを針のように(🗳)立て、(🐥)内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わし(♐)だ(🐏)け(🙏)は合格の見(⛱)込があるちゅうのか。どうかよろ(🥦)しくたの(💔)むよ。」と言うと、く(🍌)るりとうしろを向(🔁)いて、もう一度「わっ(🚏)はっは」と(💧)笑い、歯(🚠)を(🚉)む(🌚)き出(chū )し(🐳)たまま、(📯)むらがって(🏚)いる生(shēng )徒(tú )たちを押しわけ(🍶)て帰っ(👥)て行った。
四(🕶) (🗯)いろい(🔺)ろの眼(yǎn )
徹太郎は大(dà )し(🐗)て気(🏨)に(🗡)もとめないよう(〰)な(👫)調子(🤕)でたず(🐒)ねた。道江は顔を赤らめてぐずぐずし(📪)て(😙)い(🎧)る。
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