彼の(🗑)人(🉑)生は、中学(xué )校(xiào )入(🥖)(rù )学の第一(💢)日(🍇)目に(🌿)おいて、すで(♈)に急(🆎)激な拡がりを見せていた(🥉)のである。
(自分(fèn )は(😦)、大沢(👵)に、心にもない偉が(🌆)りを言(⚫)った(🏪)つ(🥩)もりは少(♏)しもな(🛬)か(🥋)った。しかし、自分の言(yán )っ(📁)たことに、ほん(🗯)とうに自信があったかという(😌)と(🚷)、そうでもなか(🍘)っ(🎌)たよう(🏇)だ。)
次(🐴)郎の頭には、(🌙)一(yī )年(🧘)(niá(👵)n )おくれ(🧕)て中学(xué )校(🏢)には(📬)いっ(🚣)た自(💰)分(fèn )のことが、自然に浮(🖱)かんで来た。が、彼の考えは、すぐまたもとに(🥗)もどっていった(⏫)。
「(📽)中(🌃)(zhōng )学校にはいる前に、三年(nián )も工(gōng )場で仂(🤗)いていたんだよ。」
「もの事をよ(👙)く考(🏡)える方か(🥊)ね。」
学課には(😨)彼は(🚇)かなり熱(♐)心だった(🏣)。また(🧖)、教(jiāo )科書(shū )以(yǐ )外の本も(🐝)毎日い(🦋)くら(🈴)かずつ読んだ。たいていは少年(🤝)向(🏜)きの雑(zá )誌や伝記類(lèi )だ(🎞)った(🌷)が、恭一の(⚾)本箱から(😂)、(🐋)美しく装幀され(🆗)た詩集(jí )や歌(👣)集な(🌂)ど(🙁)を、ちょ(🆓)いちょい引(🕟)(yǐn )き(🎆)だして(🏦)読(dú )む(🎍)こともあ(📸)っ(📞)た。む(🍳)ろんそのい(🕘)ずれもが(📲)、彼にはまだ非(🛩)常に(🥏)むずか(🌉)しかっ(🤧)た。しか(♈)し、恭一におりおり(🍗)解釈かいしゃ(😕)く(🚰)して(♎)もら(🐔)ったりしているうちに、詩や歌のこころというものが、いつとは(🖼)なしに(🤨)彼(🌮)の感情にしみ入って来た。そ(💑)し(🐸)て、時には(🙉)、寝床(🐣)にはいってから、自分で歌を考え、(🎃)そっと起(qǐ )きあが(👥)って、そ(📲)れ(🆙)を(🚍)手帳に書(shū(🐩) )き(🦌)つけたりす(🌸)ること(🍻)もあった。
「大(dà(🕳) )沢君(🔙)っていう(🛒)よ。僕の親友(yǒu )で、(🏞)同じクラスなんだ。」
「そ(👲)うか。そ(🌴)うだと君の弟(🚛)はいよいよ変った奴だ(📊)な(🕎)。」
「いい気(qì )味だ。あいつも(🎿)、(🌘)た(🖐)ま(📈)にはそんな目にあ(🌁)う(🛩)方がいいだろ(🏍)う。」
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