漫画《パンティ ライン エロ》2行目ライン
パンティ ライン エロあらすじ
「しか(🔱)し、馬(mǎ )田をどうもしないで、(🍢)ただ逃(📫)げま(🏐)わっていたんではだめですよ。」(🤾)
「(🤠)戦(zhàn )う気(📟)(qì )持なら(🚑)、そりゃあ(🕒)女にだってあるわ。」
(📃)馬(mǎ )田の(❄)視(💧)線がとうとう横に(🤫)それた。同時(🍷)に、「ふふん(🤠)」とあざけ(🎤)るような息が彼(bǐ(🛐) )の鼻をもれ(⏲)た。
校(🍃)長室がひっそりして(🚻)いるのにひきかえて(📓)、教(⬛)員室は何となく落ちつき(😛)がなかった(🖼)。三人、(💄)五人(🎲)(rén )とか(🏛)たまって立ち話(♍)を(🌨)し(✌)ている様(🔡)子が(🛤)、(🚷)あ(⛸)け放(fà(🕡)ng )した窓か(👚)ら(🤦)、い(🏃)つ(🏢)も(🤱)生徒たちの眼(🔂)にう(📤)つった。また四年や五年(🤯)の教室に出(🥅)(chū )て来る(👥)先生たちの態(🔠)(tài )度にも、ふだ(👸)んとか(🌾)な(🌅)りちが(🥍)っ(📘)たところがあった(🕰)。いつ(⛹)も(🔂)駄じゃれを(🦏)とばすのを得意にし(📲)て(🤸)いる先(👍)(xiān )生がいやにまじめだったり、これまで教科書以外の話な(📝)んか(⏬)一(yī )度(🎋)も(🧗)したことのない先生が、と(🏻)ってつけたように、修身(shēn )めいた話をし出し(🎲)たり(🖊)、(🙈)ま(🌉)た中(🐣)には、変ににやに(🍧)や(😄)しながら、(🤝)「こないだ大垣前校長か(🛡)らお手(⭐)紙を(🏽)いただいて(🤭)ね。」と、その手紙の中に書い(🏼)てあ(👻)ったとい(♟)う(🔪)一二(🦅)の文句(jù(💅) )を引き出して(🖥)、(👺)前(qián )校(♊)(xià(🛌)o )長を(🔎)ほめ、自分(fè(🌜)n )と前(🍂)校長の間に(🌁)は何か特別の関係でもあったかのよ(🍛)うに(👽)ほのめ(🎆)かしたりする先生もあっ(📋)た。すべ(📎)てこういうことが(🚺)何を(🐛)説明(🏆)しているかは、(🖨)生(🅱)徒たちにむろんわかり(🥐)すぎるほどわ(🚑)かってい(👇)た。だから休み時間にな(⛄)ると(🐩)、彼ら(💞)は(🌥)それを(🖨)材(cái )料に(🍞)して先生(📧)たちの品定めをするのに忙(máng )しかった。こ(😫)んな場合、いつ(➕)も奇抜な思いつきをや(🤝)るので人気のある五年の(⏩)森川と(😱)いう(⛔)生徒(😲)は、四年(🆎)と五年の各(🥣)教(jiāo )室をまわってその品定(dìng )めをきいてあるいていた(⛄)が、昼休みの(🚨)時(shí )間(✍)(jiān )には、もう校友(🕶)会事務(wù )室の黒(hēi )板(✒)(bǎn )に「(🕞)教(jiāo )員適性審(shěn )査採点表」とい(🥠)うの(🦈)を書きあげてい(🙅)た。校友(♌)会事(🕜)務室(shì )は(💨)、生(shē(👎)ng )徒(🥒)控(kòng )所の横の小(⏫)さ(👔)な室で(🔦)、間はガ(🥘)ラ(🤓)ス戸(hù(🔻) )で仕切ってあっ(🤤)たので、控所からはま(😻)る見えだった(🤭)。校(xiào )友会の(⏲)委員たち(🐌)五六(🔸)名が中(🐌)でわいわい(🦈)さわい(👅)で(😟)いる(🔖)声を(🌤)き(⤵)き(🅱)つけて、ふだんは遠(🆎)慮しがちな(🚓)一二(✋)年(🐒)の生徒たちま(🍠)で(😥)が押(yā )しよせて来(lái )たが、(🏇)その採(📜)点(🍋)表の左の端(🦄)には(🛅)、(🐼)馬(👔)(mǎ )賊、チャップリン、かま(🛍)きり、あざら(🛬)し、おで(🤓)ん、花王(🚮)(wáng )石(🧗)けん、長(🏔)茄子、瓦煎(jiā(🕗)n )餅、といったよ(🐑)う(🕶)な先(xiā(📳)n )生たちのあだ名(✅)(míng )が(🏍)縦にならんでおり、(🏵)そ(🕡)れに(🎛)括弧かっこして受持学(xué )科名が書いてあ(👂)った(😲)。そして(🌊)、その右に点数欄(😷)と(🍥)備考(🤕)欄とが(😱)あったが(🌇)、点(diǎn )数欄には五点という(💳)のが一つ(✳)あるき(🐅)りで(🤰)、あと(🛠)はみな四点以下だった。零点(👿)は(🦔)さ(🔼)すがに一つ(🗻)もなか(⛄)っ(🍷)た(⛎)。備考欄(lán )には、「(👻)品性下劣、御(yù )殿女中の如(🎰)(rú(❎) )し」とか、「(🎑)駈(📄)(qū )落かけおち三回(huí )心中(zhōng )未遂一回(🥄)」と(🐷)か、「野心満々、惜しむらくは低能(néng )」とか、「彼いつの日(rì(🕢) )にか悔(😑)(huǐ )い改(🎾)めん」とか、「(💊)愚(yú )鈍なる(👆)が如(🎣)(rú )くにして、最も警(jǐng )戒(👡)を要す」とか、そういったさま(🙆)ざま(🔼)の文句が、いっぱい書きつめてあった。五(🍩)点の評点(🦆)をもらったのは「あ(🍱)ざら(🈴)し」(😈)先(🔮)(xiān )生だったが、その備考(kǎo )欄には(💰)「性(xìng )粗野にして稚気(qì )あり、陰険とは認めが(🍃)たし、合(hé )否の(⏩)判定は後(🚿)日会議の結(jié )果(🐖)にまつ」とあ(🔝)った。
(🏓)こ(💙)んなふうで、(🎸)校(xiào )内はそ(🍚)の日(🍢)じゅ(🎰)う決して静かであ(🦂)ったとはい(🛠)えなかった(🀄)。下(🍝)級の教室ま(🗳)でが何(👕)(hé )とは(🕥)なしに落ちつきを失(shī )って(🚎)いた(🧕)。ふだんなら何(💖)でもない(Ⓜ)ことにまで先生(shēng )た(🍃)ちの神経(🦓)がとがり、(🕖)先生たちの(🏉)神(😟)経が(🚷)とがれ(🍮)ばとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経に(🦃)触さ(🖇)わ(📤)っ(🔓)て(⛸)み(🛸)るのを楽(🐜)し(👓)むといったふ(🔆)う(👠)であった。大垣(👱)前(qián )校長(zhǎng )は、いつ(🦅)も先生たちに向かって、「生徒というものは、自分たちのために先(🚴)生(shēng )が命を(🚡)す(🎳)てるま(🍏)では、(🐫)そ(💽)の(💒)先生(shēng )を(💅)偉い(💣)先生だ(🔛)とは思(🗝)わな(🧦)い(🛩)ものだ(🚑)。それを覚悟(wù(🚖) )の上でなく(💹)ては、真(zhēn )の教育は出(🕙)来ない。」と言(yán )っていた(👈)が、(⬅)その(✒)意(yì )味をほんとうに(⏳)理解した先(🆕)生は、朝倉(📹)先(xiān )生(😷)を(💆)のぞいては、お(🐉)そら(🌮)く一(💵)人(👌)(rén )もいなかったろうし(➕)、(💑)今では(🈴)、どの先生にも(👅)、そんな言葉は単に言(🐐)(yán )葉(yè(🛢) )として(⤴)でも(㊙)思い出されていそ(🙈)うに(🥁)な(🕍)かっ(🕢)た。こうして(✂)先(xiān )生たち(🅰)は自分を下手に護ろうとして(👘)、一(yī )歩(bù )一歩(bù )と(💋)自分(fèn )を生徒たち(📷)の侮辱と(🤣)嘲笑の中に(🍫)追(🥔)(zhuī )い(🐑)こんでいた(😃)のである。
「もし、馬田(👎)もまわり道し(🧡)たら、道(⏱)江さんはどうす(🎻)る？」
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