「そう(👓)言えば、仏蘭(lán )西(xī )の言葉と(🈲)いうものは妙(miào )なところに洒(⏺)落(luò )しゃれを(🏺)含んでますネ(👭)」(🥧)
学(🤡)士は「ウン、高瀬君(📨)(jun1 )か」と(🛍)い(🛀)う顔付(🗾)で、店頭(tóu )みせさきの土間に居る稼か(❗)せぎ人(ré(🎒)n )ら(🚧)しい内儀かみさん(🗳)の側(cè )へ行(háng )った。
高瀬(là(🚡)i )も佇(🗾)(zhù )立(👚)たちどまって(🛁)、「畢(👽)竟(💿)(jìng )つまり、よく(👵)働(dòng )くから(🧤)、(❤)そ(👘)れでこう女(nǚ )の(🕸)気象が勇(yǒng )健つよいんでしょ(🏰)う」
「お早う(🔌)」(🐙)
高瀬(là(📁)i )の胸に(🍊)眠(📀)っ(😗)ていた(👞)少年(niá(🔫)n )時(shí )代(🍪)の記(jì )憶は(😫)そ(💫)れか(📇)らそれと復(fù )活(🏜)(huó )いきかえ(📢)っ(🔛)て来た。彼(bǐ )は幾年となく思(😔)出したことも無(🤖)(wú(🐰) )い生れ故郷の空で遠(🎂)い(🤹)山(shān )のかなたに(📿)狐(hú(🌕) )火の燃(✴)えるのを望んだことを思出(chū )した。気味の悪い(❎)夜鷹(🛑)よ(🚲)た(🐨)かが夕(🥋)方にはよ(🍿)く頭の上を飛(fēi )び廻った(🙆)ことを思出した。彼(bǐ )は初(🍁)めて入(💙)学した村の小学(😠)校で狐(🌮)(hú )がついた(📒)と(🎖)い(👳)う生徒の一人を見た(🦔)ことを思出した…(🎦)…
城(chéng )門前の(✋)石(🏏)碑のあ(👰)るあ(😓)たりから、鉄道の線(🐲)路を越(🗣)え、二人は(🤗)砂(💓)(shā )まじりの窪くぼ(🔔)い道を歩いて(😈)行(há(♏)ng )った。並(🌮)(bì(🌯)ng )んだ石(🌀)垣と桑畠(🛤)との見える(🚩)小(xiǎ(💼)o )高い耕地(dì )の上の(🌪)方には大手門の残(🌏)ったのが裏側から(💈)望(🌸)まれた。先生は(🥣)その(🚴)高(🥟)い瓦(🐖)屋根を高(gāo )瀬に指して見(🐏)(jià(🤷)n )せた(🐟)。初(chū(🎟) )めて先生が小(xiǎ(🈵)o )諸へ移って来た時は、その(🗡)太(☕)い(🕞)格子こうしの嵌(🕗)はまった窓と重い扉(fēi )のある城門の(👵)楼上が先(🏫)生の仮(fǎ(💟)n )の住居(jū )すまいであったという話(🍧)(huà )をして聞かせ(🏬)た――丁度、(🌯)先(🐹)(xiān )生は(🌠)お伽話と(🦊)ぎばなしで(🔨)もして聞(wén )かせるように(🍡)。
問(wèn )を掛(guà )けた(✉)生徒は、つと教(🚉)室を離れて、窓(chuāng )の外の桃の樹の(⛓)側(🔽)に姿を(❎)顕(🔘)あら(📿)わした。
「そ(🚽)こはあまり端(🔕)(duā(⛄)n )近です(👴)。まあ奥の方(fāng )へ御通(🦆)りなすって――」
「一寸気が着(zhe )かな(🏬)いでし(🔱)ょう(🦕)。これにはそもそも歴史がある――ベエスの記念でサ」
「ポツン」(🍱)と(😼)体(🛍)操(📆)の(🏯)教師は混返(🏸)ま(⛳)ぜかえすように。
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