とにかく、このことは、(🆘)彼(🤫)が中学(❣)校の先生にかけて(💁)いた(🏔)期待が大き(🚉)かった(💯)だ(🏥)けに(🚛)、彼をこのうえもなく淋しがら(🍇)せた。そし(😉)て(🧘)、ある先(🏧)生の授業のおりなどは、その(🀄)時間(jiān )じゅう、小(🏝)学校の教室で権田(🤨)原先生に教わってい(🔲)た頃(qǐng )の(🚰)こと(🐼)を思(sī )いう(📥)か(🐂)べて、筆(🦕)記帳にそ(🥠)の似顔をい(📕)くつも(🕡)書(⛅)き(🖊)並べていた(🦃)ことさえあった。しかし、(📃)一(🚲)ヵ月、二ヵ月とた(🏽)つうちに、中(🥌)学(📜)(xué(🖼) )校(🍒)(xiào )というところ(🛎)は、どう(✊)せそ(💼)うしたものだ、と諦めるように(🎾)なり、その(➗)淋しさも、いつとは(⏫)なしにうすらい(💬)で行(háng )った(👁)のだった。
みんながどっ(🏼)と笑った。恭(🍌)(gōng )一は(🦐)てれ(🛁)くさそう(🍃)に(🥡)苦(kǔ(😘) )笑して(💭)、顔(🥚)(yá )をふせた。
「何でも、新入生に対して、上(😟)級生が訓戒(🦃)を(🛋)してい(🎑)るのに、地べたばかり見て聴いているのは無礼だと(🧘)か言(yán )ったそ(🥁)うだ。」
(🧓)さて、七月になって(💤)、お(📂)浜から、(💘)俊(jun4 )亮に(⛔)あてて一通(🆙)の葉書(🚣)が来(lái )た。
「見てたんです。」
「べつに何(🕴)(hé )と(📷)も(👣)なかったよ。」
彼は毎日むっつりして学校に(🧡)通った。
「しか(🔰)し、(⏮)下級生をバックし(😅)て五(😼)(wǔ )年生(🖕)に対抗するのは、やぶ(🗡)蛇(🐟)だぜ。来(lái )年(🐻)は僕(👽)らが五年生(🌿)だか(📇)らね(🍲)。」
次郎と詩(🛷)、――(📓)読者の中には、この取(🤳)合わせ(🥋)を多(duō(🐬) )少(🚩)滑(💼)稽だと(🐦)感(🤥)じ(🧚)る人(🔚)(rén )があ(💼)る(🈂)かも(🚉)知れ(⬆)ない。なるほど、次郎は、詩(shī )を解するには、(🚃)これま(🆑)で、あまりにも武(wǔ )勇伝的(🙌)であり(🔨)、作(zuò )為的であったと(⏸)いえるだろ(🚀)う。
誰(shuí )よりも感激したのは、恭(🥨)一だった(💱)。正(🏦)義(yì )感の鋭(duì )いわ(💔)りに(🏩)、気の弱い彼(🦋)(bǐ )は、大沢のこの(🐂)言葉で(🐍)、力(💗)強(🐰)(qiá(👵)ng )い支柱を得(dé )たような気がした。彼は、何(hé(🥒) )より(🍡)も、それを次(🌕)郎のために喜んだ。そし(🈺)て、そ(🤭)の日(🚩)の授業が終(zhōng )るまで(🙃)に(🥤)、(🐭)彼(bǐ )は、次(💑)(cì )郎(láng )の生い(👺)立ちや、彼(bǐ(🍵) )自(zì(📇) )身(shēn )の次郎(🚉)につ(📕)いての(🎂)考えなどを、何(💺)もかも、(♿)大(dà )沢に打ち明(mí(🌚)ng )けた。
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