漫画《授業 中 フェラ》2行目ライン
授業 中 フェラあらすじ
(🌦)表紙に鉛(♒)筆で「すぐ読むこと」(🍅)と(⛎)、河(📌)田の手で走り(🐇)書(🎙)し(🍏)てあっ(😢)た。
(🐵)――失(🐞)敬ッ(🈷)！
(📘)……俺へば(💯)り(🔱)つ(🔮)いても、この仕(🎺)事だけはやって行(🍆)こうと思ってる(🤐)。命が的になるかも知れない(🤮)が……。
――要(yào )ら(📨)なく(👮)な(⏰)っ(✅)たゴミ／＼した(🍘)工場(⭕)(chǎng )は閉鎖さ(🉑)れる(🍻)。労働(📆)者(🥑)(zhě )はドシ／(🐔)＼街頭におッぽり出される。幸(xìng )いに(💵)首のつながってい(🚃)る労働(🔣)者は、ます／(🕋)＼科(kē )学(🚧)的(🎆)に(🎑)、少し(🚁)の無駄も(💁)なく搾し(🔬)ぼ(🐀)られる。他人(rén )事ではないさ。―(⏭)―こういう無慈悲(📩)(bē(👚)i )な摩(🌻)擦(cā )まさつを伴いなが(🌍)ら、資本(běn )主義(🦊)とい(🏊)うも(🥜)のは大き(🏤)な社会化された(👭)組織・独占の(🐳)段階に進(🥢)ん(🚂)で行(🕟)くもの(🐓)なのだ。だから(🍩)、産(chǎn )業の合理化(huà )というものは、どの(🚛)一(🕗)項(xiàng )を取(qǔ )り(📲)出してきても、結局(😾)資本(📑)主義を最後(🎅)の段階まで発達(😉)さ(🍞)せ、社会(🐏)主(zhǔ )義革命に都合のいゝ条件(🎵)(jiàn )を作(zuò )るものだけれども(🚖)、(📆)又どの一項をとっ(📼)て(📕)み(🕐)ても、(⏹)皆(🏎)結局(🚳)(jú )は「労(💾)(láo )働(😛)者」にその犠(xī(⛓) )牲を強い(🌵)て行(🐳)われる(💷)もの(🕶)なんだ。――「Ｈ(🚻)・Ｓ」(🍞)だって今に……な(🚘)ア……。
会社は更(🔋)(gèng )に市内に溢(yì )れている失(shī )業労働(🌇)者や(🏁)すぐ眼の前で動(dò(🔝)ng )物線以(🕗)下の労(💀)(láo )働を強いられ(🚸)てい(🦕)る半自由(yóu )労働(⛳)者(zhě(👁) )――浜人足(zú(🗞) )たちのことを、たゞ(👘)それッ切りのこ(🤘)とゝして見て(🥇)はいなかった。そうい(🗿)う(🎐)問題が深刻に(🚘)なって来れば(🈯)来るほ(👂)ど、それが又「Ｙのフォード」である「Ｈ・Ｓ」(🎨)の職(🎪)工たちにもデリケートな反映を示してくるとい(🥋)う(🚡)ことを考(🖨)(kǎo )えていた。――そういう一方の「劣(🐐)悪な条件」を必(🥝)要な時に、(😛)必要な程度にチク／＼と暗(🔷)示をきかして、職工たちに強(qiáng )いこと(🤘)が云(yún )えないよう(🚟)にする(🧜)。―(🤥)―(📩)「Ｈ・Ｓ」はだから(🏼)、(🔞)イ(😈)ザと云(🕎)えば(🙈)、(🍭)そう(🍖)いう強味(🤽)を持って(🕤)いた。
――(👭)また気(👪)味の(💬)悪いことを云(🤬)(yún )いやがるな。
胸がま(🌎)く(🚣)れ(🦉)上が(🥣)って、のどへ来(🔃)た。それを一思い(👭)にハ(📍)キ出(🚝)さな(🍮)ければならな(🛂)かった(🔗)。で(🎭)、怒(nù )鳴った。――彼(bǐ )は(☕)胸一(📈)杯の涙(🎷)をこらえた(⚡)。
会(🎺)社(shè )は更(gèng )に市(shì )内に溢れてい(🥚)る失業労(⏺)働(💑)者やす(🕴)ぐ眼(🌍)(yǎn )の前(qián )で動物線以(yǐ )下の労働を強(qiáng )い(🆙)られている半(🤩)自(zì )由労働者(zhě )――浜人(rén )足(zú )た(🚌)ち(🚜)のことを、たゞそれッ切りのこ(🏵)と(🎄)ゝ(🗾)して(⛄)見(💖)てはい(🔝)なかった。そう(💙)いう問題が深刻になって来(🤟)れば来るほど、(📵)それが又「Ｙの(🍔)フォード」である「Ｈ(👂)・Ｓ」の(🍖)職工た(🎬)ちにもデ(㊗)リケー(🌕)トな(🍃)反映を示(👤)してくると(🏥)いうこ(♊)とを考えていた。――そ(♍)うい(🚣)う一方(🖱)(fāng )の「劣悪(🌒)(è )な条(tiáo )件」を(👠)必(🈳)要な時に、必要な程(🔹)度にチク(🈷)／＼と暗(🎰)示をき(👃)かして、職工(gōng )たちに強いことが云え(🛺)ないようにする。――「(🖼)Ｈ・Ｓ(🚟)」は(♑)だか(👂)ら、(🍨)イザと云え(🔥)ば(🔰)、(🚭)そう(🔟)いう(🔹)強味(wèi )を持っていた。
――ねえ！
彼(🤕)はそれをつかむと、階(🤰)段を(🌎)下り(🎰)て(🌐)、街へ出て(🚞)行った。だが(🌏)、彼の顔色がなかった。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《授業 中 フェラ》関連作品
漫画週次チャート