バラエティ番組《クラス の 女子 全員 に 射精 管理 され る 音声》2行目ライン
クラス の 女子 全員 に 射精 管理 され る 音声あらすじ
校長室(🥟)がひっそりして(🔲)いるのにひきかえ(🆚)て、教員室は何(hé )とな(🏇)く(💸)落ちつ(⬅)き(🦕)がなかった。三人(🖕)(rén )、五(📹)人とかた(😫)まって(😩)立ち話を(⏬)している様子が、(😊)あ(🥑)け放した窓(🍐)から、いつも生(🔷)(shēng )徒(tú(🎚) )たちの眼にうつった(🤢)。また(😥)四年(🐳)や五年の教(jiāo )室(🥠)に出(chū )て来る先生(shēng )たちの態(tà(🍃)i )度(🛩)にも、ふ(🕳)だ(💧)んとか(🍧)なりち(🎷)がったところがあった。いつも駄(📍)じゃれを(🏯)とばすのを得意に(🥨)している先(🧣)生がいやにまじめだったり、こ(🚭)れまで教科書以外(🛸)の話なんか一度もした(🚆)ことのない(✒)先生が、とって(😮)つ(🎇)けたように、修身めい(🌥)た(🍹)話を(🚥)し出(chū )し(⚫)た(👝)り、(🀄)ま(🐖)た中には、(🏇)変に(⏱)にやに(⛺)やしながら、「こな(🆙)い(😘)だ大垣前(💔)(qián )校(xià(🌨)o )長(zhǎng )からお手紙をい(🕝)ただいてね。」と、その手紙の(🔀)中に書(shū )いてあ(🤴)ったと(🤘)いう(🗯)一二の文句(jù )を引き出して、前校長(🛴)を(🍶)ほめ、自(zì(🏟) )分と前校(xiào )長の間には何(🆒)(hé )か特(🕵)別の関係で(🥟)もあった(✂)かのようにほのめかしたり(🎒)す(📸)る先(xiān )生も(🕰)あった(🍚)。すべ(🧐)てこう(🔶)いう(🚯)こと(➗)が(🚄)何を説明しているかは、生徒(tú )たちにむろ(🤨)んわかりすぎるほどわ(👀)かって(⚽)い(🚠)た。だから(🍆)休み時(shí )間になると、彼(🚑)(bǐ )らはそれを材料(🎯)(liào )にして先生た(⬜)ちの品(pǐ(🕢)n )定(💡)めを(🉐)する(🤞)のに忙し(👋)かった。こんな場(🧘)合、(🆔)いつ(😖)も奇抜な思(📔)いつ(🔡)きをやるので人(rén )気のある五(wǔ )年(🌁)の(✈)森川という生(shēng )徒は、四年と(🔬)五年の各(gè )教室をまわっ(🆕)てその品定め(🎍)を(🏉)きいてあるいていたが、昼(☝)休み(❔)の時間(jiān )には、もう(🚫)校友会事務室の黒(🤯)板に「教(🥊)員適性審査採点(diǎn )表(🗃)」という(🦕)の(🏝)を書きあ(🐞)げて(🗨)いた。校友(🎃)会(💈)事(🔜)務室(🏭)は、(🚉)生(shē(🈲)ng )徒(tú )控所の横の小さな室で、間(😴)はガラス戸で(🚼)仕切って(🔨)あったの(⏱)で、控(🚥)所からはまる(🏘)見えだった。校(💐)(xiào )友会の(🤟)委(📪)員たち五六(🏗)名が中(zhōng )でわいわいさ(😎)わい(🖐)でいる声をききつけて、ふだんは(🐑)遠慮(🐆)し(🍲)がちな一(yī )二(🧙)年の(😹)生徒た(🎁)ちまでが押(yā )し(🐅)よせ(🎨)て来たが、そ(😕)の(😎)採点(diǎ(📳)n )表の左の端に(🆖)は、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王石けん、長(zhǎ(🐑)ng )茄子、瓦(wǎ )煎餅、といった(🐩)よ(🈸)うな先(😅)(xiān )生たちのあだ名が縦にならんでおり、(🔍)それに括弧かっこして受持学科名が書いてあった(🧡)。そして、その右(🎇)に(😿)点数(shù )欄と備(🆗)(bèi )考欄とがあったが、(🔕)点(diǎ(😮)n )数(💉)欄に(🐌)は五(wǔ )点というのが一つ(🙏)あるきりで、あ(🐅)とはみ(🔸)な四点(diǎ(🤜)n )以下だ(🕳)った。零(🛡)点はさすがに一つもな(🍜)かっ(🍺)た(🔱)。備(bèi )考(🌓)欄には、「品性下劣、御殿女中(zhō(🚷)ng )の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三(sā(🔡)n )回心中(🐫)未遂一(yī )回(🍴)」とか、「野(yě )心満々、惜しむら(🎞)く(♏)は(🎽)低(😛)能」(🍞)とか(🚠)、「彼(bǐ )いつの日に(🈴)か悔い改(🌶)め(🛀)ん(💹)」とか(🥤)、「愚鈍な(😶)る(🗺)が(🎟)如く(👗)にして(🧜)、最も警(🎣)戒を要(yào )す」とか、そういったさまざま(🏠)の文句が、いっぱ(🥇)い書きつめてあっ(🍝)た。五点(🌇)の評(píng )点をも(🍙)らったのは「あざらし」先生だったが(🧚)、その(🍈)備考欄に(🙂)は「(⏩)性(🔍)(xìng )粗野にし(🤴)て稚(🚞)気あり、陰(🍑)険と(😧)は認めがたし、合(🏸)否の判定は後(🏂)日会議(yì(🚕) )の結(📞)果に(🕶)まつ」とあっ(🚦)た。
「(👌)じゃ(🏻)あ、千ちゃんの(🛴)いた(❇)ずら(🐾)見(🏯)(jiàn )ていたの(🔜)ね。」
馬田は、実(shí )は昨(🏥)日委員(yuán )会(👙)が終(zhōng )ったあ(⭐)と、い(🆑)つにな(🚈)く気(qì )がむしゃくしゃ(💛)して家に帰って行(háng )った(🏥)のだった。次(🌋)郎がみ(💾)んな(🚦)のどぎもをぬ(👴)くような(🚢)血(xuè )書(⛔)を書いたという(✡)ことが第一(yī )癪(👀)しゃくだ(💇)ったうえに(🦑)、自分もつい(😋)それに署(shǔ )名しなけ(⏹)れば(🤶)ならないはめになり、(🚼)い(🦒)かに(🐴)も次(cì )郎の尻馬に乗せ(🥋)られたような恰好になってしまったのが、(✴)何としても腹(🐸)におさまりかねていたのである。で、夕(xī )食をすましたら、すぐいつもの仲間にど(🧖)こかに集って(🙋)もらい、血書(shū(😳) )に何とかけ(📋)ちをつける一方、(㊙)全校をあす(⏸)に(💃)もス(🐪)トラ(💰)イキに導(🐄)く計画を相(🐇)談する(👿)肚でいた(🥌)。と(🍟)こ(🔇)ろが(🚨)、食(shí )卓について不(bú )機嫌に箸(🔽)をと(✒)っているうちに、ふとな(🕖)ぜ新賀はきょ(🏑)う(🈷)み(🈯)んなに次郎が血書を書(🛂)いたことを秘密(🚶)にし(⬛)たのだ(🔳)ろう、とい(🖋)う疑(🕦)(yí )問が起(📍)った。この疑問は、ふしぎ(🔔)に彼(bǐ(🚘) )の気(🔸)(qì )持(🐐)を明るくした。というのは、(㊗)彼(bǐ )は彼(🤘)なり(⏮)にそ(🔈)れに判断を下し、何だか(🗡)次郎の弱点がつかめた(⏪)よう(🐳)に思(🌈)ったか(🤬)らである。次郎(🔲)(lá(🌝)ng )は、(✌)自(zì(🕉) )分から言い出したてま(🔝)え、どうなり血書(🎞)を書(shū )くには書(❇)いたが(✝)、書い(🚎)たあとで、事(shì )件の主(🔂)謀者(zhě )と(🌷)見られるの(⏸)がこわく(💞)な(💼)り(🏫)、新賀(📑)に自分が書(🚪)いた(🏹)こ(🛹)とを(🧣)秘(🦄)密(⛽)に(👓)す(✂)る(💔)という条件でそれを(🏽)渡(♎)した(🥨)に(🔱)ち(👗)が(🏿)いない(🍌)。そう(📄)彼は判(🍚)断(🔙)(duàn )したのだった。そして、この(🍁)判断はいよいよ彼を上機嫌(🐾)に(😊)し(🏣)た。血書(shū(💤) )が大きな問題(🤷)になれば(🔤)なるほど、次郎はしょげるにちが(🔮)いない。血書にけ(📠)ちをつ(🏸)けるのも(👓)面白い(🌽)が、それを出来(lái )るだけ(🚞)大(dà(🈷) )げさな問題(tí(🥗) )にして、(🚠)次郎がいよいよ(🌽)しょげるのを見(🔦)(jiàn )る(🚴)の(🗝)は(😄)な(🐑)お(⛱)一(😓)層面白いことだ。スト(🔹)ライキ(🔇)はどう(🍮)せ早(😭)かれおそかれ放って(🛀)おいても始(shǐ )まるこ(🧣)とだし(❔)、何も自(📓)分(🕷)が先に立ってあせ(🍦)るこ(👦)とは(🤰)ない(🌃)。彼(⏮)は、そんなふ(🔝)う(🕣)に考(kǎ(👠)o )えて、(🔲)ひと(🚁)りでほ(😕)くそ笑んだ。そ(😄)して、きょうは、彼に(📟)し(🚮)てはめずらしく早く登校して、それとなく次郎の様子に(🚴)注意していたが(💤)、次(cì )郎の様子は(👁)、彼(📃)の(🕯)判(pàn )断を十(🥪)分に(♌)裏(🖕)書(💝)しているように思えたので、彼(➖)は内心ます(🥍)ます得(dé )意(yì(💘) )にな(🤯)って(🌂)い(🛑)た(📇)のである。
「よく(🥑)はないんです。しかし、仕(👽)(shì(⚽) )方がないで(🎓)しょう。」
松の木(😈)の間(😦)をもる(🗂)ひっそりした(🏟)日(😑)ざしの中に、砂地を(👪)ふむ靴音(yīn )が(👄)ざくざくと異様に高くひびい(☔)た。そのほ(♍)か(🌩)には何(🕌)の(🥞)物音(😔)もき(📚)こ(🚨)え(⤵)ない。
「そ(🎣)うかしら。」
「知(💑)っていたさ。」
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