(📯)街(🎙)角に(🕢)立っ(🧒)て(🛌)考(kǎo )えこんでいた次(😍)郎(láng )は、思(➿)いきったように道(dào )を左(zuǒ )にと(💔)った。
(💭)次(cì )郎は、そう言って、視(🥠)線を道(🥃)江の方に転じながら、
彼の(📲)こ(🎯)の驚(jīng )きは、同時(🥟)に、目(mù(🍐) )がし(🙄)らのあつ(👦)くなるような感激でも(♎)あっ(🚢)た。彼(➿)は(🚣)うつむいたまま(🛁)、縁板(🚵)につい(👐)た手を(🕊)、まるで女の子みたように(👔)もじも(💚)じさした。朝倉先(xiā(🚴)n )生はそれを見まもり(🎯)ながら、「君の(📗)お父(🔰)さんは、君のやったことを生ぐさいと(🐃)言(🐊)っていられ(👢)た(👒)が、なるほ(🔙)ど生ぐさいとい(🧜)えば生(👿)ぐさい。た(📎)しかに思慮の足りないやり(🤾)方だし、それに文明的ではないからね。しかし人(🈸)(rén )間の真(🌇)実な気持というも(🌟)の(🕰)は、そのあらわれ方が(🤸)どうであろうと、や(🦊)は(🌉)りうれ(🤪)しいもの(📡)だ(🥦)よ。私は(➿)そ(🏩)れを(🚉)味わうだけは素直すな(🏸)お(🍖)に味(🥋)わい(🃏)たい(👊)んだ。むろ(📌)ん私に(🤮)は私の行(há(📑)ng )く道が(🌎)あるし、君の(🎧)真実(shí )な気持を味(😡)わったから(🐙)っ(👶)て、その(💬)道まで(🌜)変える(🥃)わけにはい(🗡)かないがね。」
次郎(🍄)(láng )は(🐙)縁側(⬇)にに(🛎)じり出(🍺)て(㊗)、あ(🙄)ぐらをかき、ぼんやり庭(🏋)を眺めた。午後三時の日(🏠)が(🕐)、庭隅の夏蜜柑の(👅)葉を銀色(🔹)にてら(😃)しているの(🛴)が(🤾)、い(🌌)や(🐉)にまぶ(🚺)しかった。
「僕、道(🚖)づれ(🍅)は出来(❗)な(🎄)いけど、見張り(🅱)ならやりま(🏗)す。」
「それもそ(💊)うね。」
(🍗)こんなふうで、校内はその(👧)日じゅう決(jué )して静(jìng )かであったとはいえな(📶)かった(🎛)。下級の教室(shì )までが(✋)何とはな(🕞)しに落ち(🛑)つき(🦋)を失っていた。ふだんなら何(➖)でもない(🎻)こ(🕠)とにま(🌈)で(🏮)先生(👴)たちの神(shé(💏)n )経が(🐵)とがり(🔭)、先生たちの神経(jīng )がと(➡)が(🏃)ればとがるほど、生徒(tú )たちは(🔷)そ(📧)の神経に触さわってみるのを楽しむといったふ(🌵)うであった。大(🏯)垣前校(💣)長は、いつも先(📃)生た(👢)ちに向かっ(🚼)て(💛)、「生(🧔)徒という(😥)ものは、自分たちのために先生が命をすてるまでは(🛍)、(🅰)そ(🍱)の先生を(🈺)偉(🍑)い先生だとは思(sī(📨) )わないものだ。それ(🚐)を覚(🗳)(jiào )悟の上でなくて(🀄)は(🚳)、真の(👑)教(⚡)育は出(✉)(chū )来ない。」(👺)と(🐙)言っていたが、その意(🦀)味をほんと(🐕)うに理解し(✴)た先(📰)(xiān )生(🦒)は、朝倉(😅)先(🐀)生をのぞいては、お(🥏)そら(🉑)く一(🥍)(yī )人(rén )もいなかったろう(✡)し(🚻)、今では、どの先生にも、(🌀)そ(💓)んな言(📝)(yán )葉(yè )は単に言(🏓)葉(💇)としてでも思い出され(☔)ていそうにな(🧛)かった。こうして先生た(📓)ち(💄)は自(zì )分を下手(🗨)に護(🎁)ろうとして、一(yī )歩(bù )一歩と自(zì )分を生徒たち(🌏)の(🏁)侮辱と嘲笑の中に追(🦊)い(🐸)こんで(👠)いたのである。
(🛂)馬田も、それっき(㊙)り(🚚)口をきかなか(🧕)った。二(📺)人(ré(🦒)n )は、かなり永いこと、にら(🔚)みあっ(🙂)たま(🌿)ま突っ立(lì )っていた(🤓)。次郎が視(🕉)(shì )線(xiàn )も手(shǒu )足も微(➿)動びど(🛄)うもさせなかっ(😝)たのに(🐉)反して(👠)、馬田(🔍)の視(📦)線(🤞)はたえず波(🔚)うっ(😤)ており、その(🕦)手足(zú(🌗) )はい(🦈)つ(😮)も(🚕)もじもじと動いていた。
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