(🐼)次(🕍)郎はごま(🛂)か(🐡)さ(📒)なかった。ごま(👥)かすどころか、そう答え(🏯)ることによ(🎰)っ(🔬)て、皮肉な喜びを(😙)さえ(🖋)味(🆔)わっていたのである(🌳)。
「用がないか(🔤)ら(🌁)っ(🛤)て知(zhī )らん(🤞)顔(yá )するのは失(shī )敬じゃないか。」
校長は、最初(👮)(chū )鼻だけをぴくり(🌝)と動かした(🏭)きり、眼(yǎn )玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(👋)玉はテーブルの上(shà(🐥)ng )の血(🍹)書(shū )に注そそがれてい(🤯)た(✈)が(🎙)、それを読んで(🎯)いるようには思えなかった。そのうちに、結(🌟)んだままの口(📂)が、う(😤)がいで(🎐)もする時(🔛)のよう(🖕)に、むく(😛)むく動(📖)(dòng )き出(➗)した。そし(🍴)て、(😫)それが(🆓)やっと開(🛀)いたかと(🕊)思うと、しゃ(🌠)がれた女のような声で「(🐚)こ(🍳)れは、知事閣下にも、(🎾)お見せしなけり(🏗)ゃならんのか。」と、わかりきっ(🐠)たことをたずねた。田上(shàng )が(🍉)「む(🏒)ろんそうです。」と答えると、ま(👩)た(💴)ぴ(⭕)くりと(🌀)鼻(bí )を(🍸)動か(💮)し(🐆)、(🌈)「こんな(🐷)ものを知事閣下に(🚒)お見せ(🔉)出来(🌥)ると(👯)思う(🚸)のか。君ら(💀)にはまるで常(👜)識がない。どう(🎫)かそんな(🆙)むりは言わ(👲)ないでくれ。」と(💎)、泣(🏚)(qì )いてい(🕗)るのか、怒(nù )っているのかわから(🏎)ないような声(shē(📄)ng )で(😴)言(🚽)っ(👥)た(👄)。四人共(gòng )、そ(👭)の時は(🌧)、こ(🧜)んなの(⛽)が自(🐒)分たちの(🐱)学(xué )校の校長だろうか、と(🔅)いう(🛅)気(qì )がして(⏱)、実際なさ(🥝)けなか(🌯)ったそうである。田上が「僕(pú )たちは朝倉先生の留任(👛)さえ(😬)実現すればいい(🖐)ので(💟)す(🐞)から、校長先生がそ(🗼)れを保証し(🕑)て下(🆖)さるなら、血書の処置(zhì )は(🌊)お任せし(🍖)ましょ(🏓)う。」と言(yán )うと、(🤤)校長は何(hé )と思ったか(🎶)、急に(😡)椅子(🎄)から立ち上って(🍎)、四人(ré(🥫)n )の顔をひとりびとり念(🌫)(niàn )入りに見まわした(🌰)。そして何(💙)度も首(🛤)を(🚳)ふ(💔)ってい(🎯)たが、おし(🚑)まいに、永いため息をついて(🐫)、「(♈)君(🏞)らの非常識には全く(🍴)あきれ(😧)てし(🏟)まう。朝(🌄)倉先生の退(🔳)(tuì )職は県の(🐚)方針できまったこ(🆙)とだ。県の方(fāng )針で一(🎮)旦(dàn )きまった(🏦)以上、校(xiào )長(💉)として(🏖)はどうにもならないではないか、(⛳)それ(🛬)が君(📁)ら(🥔)にはわからん(💍)のか。」と言った。そし(🥄)て、もう一度永いた(🗡)め息(🏃)をつ(♒)いて、どたりと椅(🐟)(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも思(🔗)い(✝)な(🌀)やんでいるよ(♿)うに眼をつぶって、ひとり(🏩)ごとのように言(yán )った。「そりゃ、朝倉(⏭)(cāng )先生が(📘)惜(🤹)しい(🎷)先生だ(🍢)と(⏮)いう(⛔)ことは私に(⛪)も(💜)よくわ(🏃)かっている(🐚)。いや(✌)、誰(🏵)よりも私が一(yī )番よくわか(🎋)って(🗒)い(👠)るつもりだ。だから、君らが(👝)先生の留任(♏)を(🤓)願い出る(🐅)気持(💚)には心から同情(💦)する。しか(🐰)し、何しろこれは(🏞)県の方針でき(😎)まった(🎥)ことな(🐘)ん(🖌)だから、お(🏪)たがい(🌼)にあきらめるよ(⌚)り仕方がない(🤲)で(🚉)はな(🚂)いか。」
「君、やけ(🚶)にな(📰)っているん(👠)で(👩)はないかね。」
「そ(🤸)りゃあ、道江さんが(🥇)こ(😈)こ(🏒)から学校に通う(🐾)のはいい。そうす(🐃)る(🔬)方が(👔)一番いいと思(sī )うんだ。しかし、(🚪)学校の行きか(🍶)えりに、次郎君が(🎠)道(dào )江(🚡)さんの用(yò(🅿)ng )心棒にな(🧢)るのはどうかと思うね(🎷)。」
「(🐈)すぐうしろ(📖)からさ。二丁(dīng )ぐらいはなれていたかな。」(🕞)
彼(🍸)は、(⬅)自信(🔨)を(😑)失った人のよう(💝)に(➖)、力なく首をた(🛹)れた。徹太(🖱)郎(🌼)叔父に対しても、道(⏮)江に対しても、(🉑)恥(😖)ず(🙁)かし(🌩)さで(🚑)胸(🏸)がいっ(🏥)ぱいで(🏹)ある。
と、次郎はなげる(🖍)ように言ったが、
「君自身(shēn )で?」
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