馬田(🌻)には、しか(🎌)し、次(🕎)郎の(🥩)足(🏇)音がきこえなかったらしい(💢)。彼は(🚼)相変(🖊)(biàn )らず道江(jiāng )のうしろ姿(♐)を(🖱)、見おくっていた(🐓)。そし(🕙)て、も(🔠)う一度(dù )帽子で股を(😟)なぐり(📔)つけた(🐘)が、そのあと(🌂)「ちえっ」(🍚)と舌うちし(🏈)ながら、(👎)道を横(héng )ぎって茶店の中には(🤘)いって(🎯)行っ(🌩)た。次郎と(🐚)の距(jù )離は(🙊)、もうその時には、わずか(🌒)二三間しかなかったが(🏀)、(🚼)やはり首をね(🌫)じって道(dào )江(jiāng )の姿を追(📞)っ(🗨)ていたせいか、次(🚈)郎の(🅱)近づいたのにはまる(🚄)で気(qì )がつ(😣)かなかった(🔐)ら(🏇)しい(🍟)。
徹(🐻)太郎はきき終(zhōng )って、
校(♉)長(zhǎng )室が(🎅)ひっそりしている(🈷)のにひきかえて、教員(💏)室は何(hé )とな(🐡)く落(🍿)ちつ(😶)きがなかった。三(sān )人、(👁)五人(🕞)とかたまって(🥓)立ち話をしてい(🔲)る様子が、あけ放した窓から、い(🕝)つも生(😨)徒(🐳)た(🕓)ちの眼にうつ(🐯)った。また四年や五年の教(jiāo )室に出て来る(🚿)先(xiān )生たちの(🗃)態(🖍)度(🦊)にも、ふだんと(👙)かなりち(🤮)がっ(👱)たとこ(⬛)ろがあった。いつも駄じゃ(🛐)れを(🗣)とばすのを得意(yì )にしている先生がいやにま(🏨)じめだったり、こ(🐓)れま(🗞)で教科(🍛)書以(yǐ(🐁) )外(wài )の話なんか一(yī )度(Ⓜ)も(🍀)し(😥)たこと(🎪)の(🙎)ない(🛠)先(xiān )生(🍉)が、とってつ(⛱)けた(🏬)ように、修身(🧟)(shēn )めい(➰)た話(huà )をし出したり、(🥎)また中(🥍)に(🔊)は、変(🏬)ににやにやしな(🌷)がら(💗)、「こ(🔐)ないだ大垣前校長(🌏)からお手(🏉)紙(zhǐ )をいただいてね(🚥)。」と、その手紙の中(zhō(🏂)ng )に書いてあったという一二(🌑)の文(👀)句を引き出して、(🥞)前(😪)校(🎭)長を(💝)ほめ、自分と(🔁)前(qián )校長(zhǎng )の間には何か特(💏)別の関係で(🐀)もあったか(🏗)のように(❣)ほのめかしたりする先生もあった。すべてこう(📏)いうことが何(hé )を(😒)説明(🚐)しているかは、生徒(tú(🤜) )たち(📹)にむろ(😄)んわ(📩)か(🙉)りすぎる(🎤)ほどわか(🚤)ってい(😖)た(👓)。だから休み時間になる(💤)と、(🌘)彼らは(🕔)それを(👘)材料にして先生たちの(🍿)品定めをす(🚦)る(💓)の(🏈)に忙し(⛰)か(😍)った。こんな場(chǎng )合、(🔨)いつ(📛)も奇抜な(🌥)思(sī(🎶) )い(🔻)つきをやる(🎹)ので人気(qì )のある五年(niá(🐾)n )の森川(🌷)(chuān )という生徒は、四年(🦊)(nián )と五年の(🔏)各(gè )教室をまわってその品(pǐn )定め(🕛)をきいて(🎭)あるい(🐧)ていたが、昼休みの時間には、もう校(xià(🤮)o )友会(huì )事(shì )務室(shì(🔍) )の黒板(bǎn )に「教員適性審査採(cǎi )点表」というの(📔)を書(📣)きあげて(🔜)いた。校(👟)友会事(👖)務室は、生徒控(kòng )所の横の(📉)小さな室で、間(jiān )はガ(💒)ラス戸(📭)で仕切って(🍎)あ(🏿)った(📶)ので、(👝)控所からはま(🏀)る見えだった(😀)。校友(🌎)会の委(wěi )員(🐗)た(👘)ち(💖)五(💷)六(liù(🍝) )名が中でわい(⚫)わいさわいでいる声をきき(🤷)つけ(🛫)て、ふだ(🔢)んは遠慮しがちな一(🛏)(yī(♋) )二(èr )年の生徒た(🛋)ちまでが(🛹)押しよ(😅)せて来た(👘)が(🐪)、その採点表の左(zuǒ )の(⤴)端には、馬賊、チャップリ(👧)ン、かまきり(🤲)、あざらし(⏬)、お(🖱)で(🆓)ん、花王石けん、長(🚃)茄子、(🛐)瓦煎餅(🌙)、といったよう(💆)な先(🧥)生(shēng )たちのあだ(🖨)名(míng )が縦に(🙉)なら(🌒)んでおり(💀)、そ(🔊)れに括弧(📥)かっこし(🔝)て受(shòu )持学科(kē )名が書(🤵)いて(🤴)あった。そして、(🏛)その右に点数欄と備考(✳)欄と(🕢)が(👭)あったが、点(🗺)数欄(🈯)には五点(✳)(diǎ(🥤)n )と(🐇)いうのが(👥)一(yī )つあるき(🐊)りで、あ(💯)とはみな四点(🍇)以(🔆)下(xià(🍟) )だった(😩)。零(⚾)点は(⛲)さ(😎)すが(🐈)に一つもな(💤)かった(⛎)。備考(💖)欄には、「品性(xì(🏆)ng )下(xià(🏘) )劣、(😜)御殿女(🤚)(nǚ )中の(🈶)如し」とか、「駈落かけおち三(📚)回心中未(wèi )遂一(🖤)(yī )回」(☔)と(✉)か、「野心満々、惜(🦄)(xī(🥋) )しむらく(🔨)は低能(néng )」(🐯)とか、「彼い(🔋)つの日に(🧤)か悔い改めん」(🌇)とか、「愚(📽)(yú )鈍なるが如く(✳)にし(🌔)て、最(🔻)(zuì )も警戒を要(yào )す」とか、そういった(😝)さまざまの(👿)文句(🔦)が、(🏵)いっ(🚁)ぱい書(shū )きつめてあ(🐖)った。五(wǔ(🍈) )点(diǎn )の評(🕶)点をもらったのは「あ(👩)ざらし」先生(🤺)だ(😨)った(🈺)が(🚣)、そ(🏤)の備(bèi )考欄には「(💤)性粗(🐏)野にして稚気(👊)(qì )あり、陰険とは認(rèn )めがたし、合否(fǒu )の(✅)判(pà(🐱)n )定は後日(🍲)(rì )会議の結果(guǒ )にまつ(🍪)」とあった。
と(🧟)、敏(mǐn )子はち(🍥)ょっと考えて(🛥)、(❄)
次郎は廊下(👪)をとおっ(💐)て書斎に行った。朝倉先生(shēng )は机の上(💁)に巻(👭)紙(🔯)をひろげてしきり(♋)に(🚒)手紙を(🌉)書いてい(💜)た。もう(🎍)五(🍤)(wǔ )六(🏌)通(🚴)書きあげたらしく、封をしたのが机のすみ(🕐)に重ね(💵)て(🈁)あった。次郎が敷居の(🙏)す(🍐)ぐ近くに坐っ(🏥)てお辞(cí(🐣) )儀(yí )をす(📒)ると(🌰)、
朝(chá(🧑)o )倉先生の声は低かっ(😾)たが、(🆚)めずらしく憤(🚧)(fèn )りにみちた声だっ(💔)た。次郎は(🛍)、(💹)さっき自(🐣)(zì(🔞) )分が街角(jiǎo )に立って(🙀)考えている時(🕦)、変に(🏆)じろ(👚)じろ自(zì )分の顔(🌿)(yá )を見て、(🌛)二度(👞)ほどそば(🔯)を通りぬ(🧚)けた四(sì )十近くの男のこと(⏹)を思い起した。
次郎はやっとそれだけ答(dá )えた(🉐)。ストライキ(🥥)反(fǎn )対の理由(yóu )が、当(🚛)局のためでな(🍲)く(📷)て朝倉先(🈴)生のためだ、というこ(🛂)とをつ(🔕)け加えた(🍰)かった(😮)が、まだそ(😎)れを言(yán )う(🥥)だけに(🧐)気持がおちついていなかったのである(🥓)。
(👏)次(cì )郎は、(🤭)二人の言(yán )葉から、ま(👛)る(💩)でちがった刺戟をうけた。敏子(📓)の(✌)言葉からはひ(🔆)やりとするものを感じ、道(🕜)江の言葉(yè(📑) )には憐憫に似(🐵)たものを感(🌱)じた(🍊)のである(💞)。一人の女(nǚ )を中にして、馬田(🚼)のような男と争(zhēng )っている自(zì(⛺) )分(fèn )を(🦋)想像する(🆒)と、たまらないほど(🎷)いやにな(👇)るが(🎈)、(🕥)また一方(fā(🥫)ng )では、道江という女が、自分というもの(📈)をどこかに(㊙)置き忘れてい(🕒)るような性(🐙)格の持(chí )主であるだ(🐘)けに、放(🗨)(fàng )っ(🧠)ておく(🅱)に忍(🌏)(rě(📴)n )びないような気もするの(🚩)だ(🌄)っ(🔥)た(🕵)。彼は(🤤)二(èr )つの感(🌸)情を急には始末(🃏)しかねて(🚅)、だ(🎡)まりこんでしまっ(👱)た。
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