フェラ 動画《オーガズム エロ》2行目ライン
オーガズム エロあらすじ
田川(🍋)(chuā(🐍)n )は、それまで、眉根(gēn )まゆねをよせ、小首(🥕)をか(💠)しげて(💥)、いや(🕞)に深刻そうに畳(😉)たたみの一点を見(📅)つ(👁)めて(😤)い(⛎)たが、(♊)だし(🌅)ぬ(📊)け(♟)に自(zì )分の(🈹)名(míng )をよば(👩)れ(👞)て、飯(⏫)(fàn )島とはちがった意(yì )味で、あわてたらし(🌎)かった(📕)。しかし、かれはすぐにはこた(🏬)え(🗓)なかっ(🐴)た。こ(🐨)たえるか(🈚)わ(🤓)り(🎍)に、(🔏)何(😱)度も小首を左(zuǒ(⛩) )右(yòu )にかしげ(📦)直(💺)し、するど(😡)い眼(yǎn )で畳をにらみまわした。それから、(🎩)朝(cháo )倉先生のほ(🗨)うを(⏲)まともに見(jiàn )て(🥚)、そのしゃがれた(💔)声(🤝)を(🎥)とぎらしがちにこ(🍿)たえた。
(🧝)飯島(🆎)(dǎo )は、(👳)それ(🕕)ま(💆)で、(👦)やは(🏉)り入(🗾)り口の(🐐)階(jiē(🐕) )段に立っ(🤮)て、何かと指(👹)図(🕵)(tú )さし(🚞)ずが(🤾)ましい口(📥)をきいて(🎛)いた(🔆)。しかし(🤟)、次郎(láng )が雑巾(🚲)を(🧕)も(🗣)って(🌋)大便所(㊙)(suǒ(🖖) )の中(📈)に(🖋)はいった(🎴)の(🔵)を見る(💾)と、さす(🎆)が(🈷)に気がひけた(🚵)らしく、指図す(🗻)る言葉(yè )の(🍍)は(🏃)しばし(🀄)がにぶりが(🐳)ち(🚵)になり(🍣)、(🏈)何(hé )かしら気(qì(♍) )弱(ruò )さを示し(😗)てい(😛)た(💠)。
「もうここ(🌔)はだ(🆗)いたいすんだようですよ。」
(🤾)朝倉(cāng )先(⏳)生(shēng )は、そこでまた(📩)口を(🗣)つぐんだ。塾生たち(🍋)の中に(⛩)は、話がそれで(🍳)終(📸)わったのかと思(🗞)(sī )い(🌬)、そっ(♿)と眼をひらいて(🎍)、先(xiā(🦉)n )生の顔をのぞいて見たも(🔌)のもあった。
この一(yī )週(🦕)間は(📬)、塾(shú )生(shē(🍉)ng )たちにとって(📘)は、(🥤)まっ(🍧)たく奇妙き(🙁)み(🙆)ょうな感(gǎn )じのす(👴)る一(yī )週(🔋)間(🎂)(jiān )だ(〰)っ(💀)た。朝倉先生(shēng )夫(🚤)妻(🏓)も、(⏫)次郎も、生活の細部(bù )の運営につ(🎚)いては、自(zì )分たち(⚫)のほうからは、(🦌)何ひとつ指図(tú )さ(⛳)しず(🥞)をせず、また、塾生(shēng )た(📖)ち(💲)か(💅)ら何(🌫)かたず(🥙)ねられても(⛷)、「ご随意ずいいに」と(👻)か、「適(🐼)当に考えてやって(🚿)くれたま(🤥)え」とか、「みんなで(🐜)よく相(❕)談してみるんだな」(🥥)とかいっ(🎀)たような返(♿)(fǎn )事(😹)を(🚃)するだけだったので、とかく(➖)かれらはと(🔬)まど(🏁)いし(♑)た。中には、それをいいことに(👾)して、ずるくか(🍾)まえるものも(🗿)ないではなかった。その結果、(🙊)むだと(🗡)へまとがつぎつぎ(🦆)に(🕜)おこり、かれらの共同生活のす(🚍)がたは、見た眼(yǎn )めには決して(🏪)いいも(🌪)ので(🐦)はなか(🚘)っ(🥌)た。時(shí(🔙) )に(🎩)は、不規(guī )律(lǜ )と怠(dài )慢(mà(🗓)n )た(📖)いまん(😧)だ(📠)けが塾堂(🌩)(táng )を支配しているのではないか、(🕖)と疑われる(🐯)ような場面もあり、もし学(🌛)ぶことよりも批評することにより多くの興味を覚えている(👓)参観(guān )者(zhě )が(✉)たず(🍥)ねて(💲)来たとし(✅)たら、(🦊)その(🤪)人は、(⬆)批評(😸)の材料をさがすの(🛩)に、決して骨(📵)は折れ(🌥)なかったであろう。
(➖)先生は(👈)、次郎(❄)の顔を(🙎)見(🅿)る(📦)と、手(➡)(shǒu )帳(🐹)(zhà(👽)ng )をひら(👞)いたまま(🔙)、(🔞)たずねた(🛹)。
(🐂)た(🥡)だ、組織(🌞)に関(🌑)することで、室編成のほかに、(🤟)生活内容の面(miàn )から、いろいろの部が設(😲)(shè )けてあ(👔)り(🖍)、全員が期間(jiān )中に、一度は(🏧)どの部の(⏯)仕事も(🥚)体験するという仕(shì )組みになって(🍕)いた(📭)ので、そ(⛴)の運営(💌)の(🐃)方(📚)法や、人員の割(gē )り(😺)当てなどについて、いろいろの質問(🥡)(wèn )が出、(🈶)その(🎧)説明(🏵)に大部分の時(🎖)間がついやされ(🚿)たので(🌼)あった。
「(📲)私(🐏)はけさ、君らの中(🆔)の(💣)だれかが打った板木(mù(😅) )の音(🔈)を聞きながら、ふと(⛺)、こ(🌟)の話を思(🔩)い出したが、そ(🐺)れはおそらく、(😨)けさの板木(mù(🛐) )が、ここの生(🚇)活にふ(🌴)さわしい心をもって打たれてい(🌬)たからだと思う。君らの耳にあの音が(🚼)どう響ひびいたかは知らない(⚾)。しかし、私は、(🛵)あの音から、この(➖)塾はじまって以来(👟)(lái )の(🦋)ゆたかな感じをうけたのだ。じ(🔡)っ(🍎)くりと(📡)落(✈)ちついて、(🍒)すこしも軽は(🚌)ずみなところのな(⛅)い、(🐑)ま(🐾)た、(👡)すこ(😞)しも力(lì )りきんだところのない(🚤)、おだやかな、そして(💹)辛抱しんぼうづよい努(nǔ )力(🥃)、―(🏹)―(🐌)心の(🔡)底(🥕)に(🏧)深(🔧)い愛情を(🤘)たたえた(🌸)人だけに期待(dài )しうるよう(💻)な(🔔)努(nǔ )力(🌶)を、私はあの音(yī(🌬)n )か(🧚)ら感じとり、これこそこ(😕)この生活を象徴(⛅)し(👝)ょう(🔛)ちょ(👛)うする(🕞)響き(🚏)だ(🖌)と思った(🌭)のであ(📜)る。――私は、しかし、奕堂和尚のように、だれが、(🍆)どん(⤴)な気(🌙)持ちで、今(jīn )朝(🥎)の板木(🤵)(mù )を打(⬛)っ(📊)たかを(🥚)、しいて知りたいとは思わない。それは、もともとこ(📎)こ(🐢)の生(shēng )活で(🛢)は、だ(🔞)れ(📘)が(🦒)どんな働きを(🆘)して、どんな(🌛)名(míng )誉めいよを担になう(🌃)かと(👕)いうこ(🏌)とは、(🎉)あま(⛽)りた(⚪)いせつなことではないからだ。ここの生活で(📜)たいせつなのは、名でなくて実である。心である。そ(🏕)の心(xīn )が(🔑)む(🎁)だにならないで、共(🔉)(gòng )同生(shē(📐)ng )活(huó )全(quán )体(tǐ )の中に生(💤)(shēng )かされていけ(🍳)ば、個々の人(rén )の名(🍨)などは、しい(🌸)て問題に(🚍)する(🚅)必要はない。そういう意(yì )味で、私は、今(🐱)(jī(⛏)n )朝のような板木の(💆)打ち(🖐)かたをする心をもっ(🚤)た人(🚊)が、君らの中に、少なくと(🐪)も一人だけはい(🔶)る、(👄)とい(🕑)うこ(🔙)とを(👿)知っただけで満足したいと思う。そして、その一人の心が、(😖)おたがいの生活(huó(🦔) )の中に、す(🧦)こ(🤫)しもむだ(🦌)に(🥊)ならないで生(🤠)かされてい(👗)くことを(💆)、(💛)心(xīn )から期(qī )待(dài )したい。……つまり、愛情(qí(👑)ng )に出(⌚)発し(🚤)た、おだやかな、しか(👴)も辛(xīn )抱づよい(💏)努(😩)力、(🏥)そう(🕵)い(🍣)う努(nǔ )力を(🍳)、単(🏝)に板木を打つ場合(hé )だけでなく、すべての(🥨)場合に払はらってもらいたいのである。……名を求(🖐)めず、ひたすらに実を捧ささげると(🔱)いう気(📻)持(chí(😉) )ちに(🔯)徹てっして、そ(🐽)ういう努力を、み(💤)んなで(🎹)払ってもら(🦎)いた(🐮)いので(🈶)ある。――」
「朝倉(💘)先生にもし(🏥)ばらくお目(mù )に(🥉)かか(🐍)っ(♉)ていな(⏳)いの(🏋)で、近いうちに、ぼくのほうか(😿)ら(😶)訪ね(🕧)た(🐔)い(♈)と思っている。塾がま(💰)たは(🈳)じ(📪)まったそうだから(💅)、先(🌐)(xiān )生も君も日曜(🙋)でなけ(🏀)れ(👅)ばひ(🏀)まが(🅰)ないだろ(🚧)うと想(xiǎng )像そうぞ(🥙)うして、だいたい今度の日(🐌)曜(✉)を(🐇)予(yǔ(🈵) )定している。ぼくのほう(🅿)はたぶん変更(gèng )へん(🏔)こう(⛲)の必要はある(🐴)まいと思うが、君(😓)のほうでさしつかえがあったら、すぐ返事をくれ(🛸)たまえ。さしつかえなけ(👙)れば返事(shì(👂) )の(🕡)必要はな(🌛)い。」(🐂)
(🎛)かれは(😍)、そう思って、われ知らず眼をひらき、塾(😠)生(➗)たちの(🔰)中(zhō(🆖)ng )に大河の顔(💶)をさがした。かれは塾生たちの静(jìng )坐(➗)の姿(😴)勢を直したあと(🐞)、朝倉(♿)先生(🐖)(shēng )の横に斜(xié )ななめ(🥐)向むきにすわっ(🚌)ていたので、よ(🥐)く全体が(😺)見渡みわ(🎟)たせ(❎)たのである(♐)。
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