漫画《えろ ねぐ》2行目ライン
えろ ねぐあらすじ
なんと皆(🎱)さん(🐘)、世(shì )の(🚑)学者(zhě )がどこに(🥩)昔の代よをさが(🦓)しだ(🕚)すか(🔍)と(🐰)いいます(🔛)に、多くは(📤)そ(〰)れを土の(🚡)中から見つ(🍇)け(🚅)てき(🥃)ます。父、母、兄弟、親戚し(🙅)んせ(😰)き、お友だち、(💀)そ(👕)のほかかつて親しかっ(🌂)た人たちで、(🔟)こ(🤐)の(🤫)世に(🌝)おいとま(🦔)ごいをして行くもの(🎩)がうずめられたりほうむられ(🍗)た(🗜)りするところ(🤫)は、みな土の中です。土(🐛)(tǔ )ほどな(🤽)くなった人(🚫)(ré(📪)n )を思い出(🌖)させるものも(🕠)ないかわりに、ま(🛩)たそれ(🧑)ほどいろいろな(🙇)ものの生まれて(🚥)くる場所もありません(🏬)。
(👞)ま(🎧)あ(☝)、わたしが借りて(🌈)自炊をし(🔍)たのは、そんな茶丈の奥の部屋でしたよ(🥩)。そこにわたし(⏱)は四(🦊)(sì )月(yuè )の(💬)末から、やがて梅(mé(🔶)i )の(🙇)実(shí )の(🤺)なるころまでい(⛸)ました。石(👟)山の(🕐)お寺へ(🚩)あげるものだと(🔹)言(🌐)っ(🤒)て(🚢)、(🅾)茶(chá )丈の亭主ていしゅが(🍘)庭(🤰)(tíng )に(😓)植えておく草(🔷)花の咲(🛋)きだすのもそこで(🧜)したし、村(cūn )の子(zǐ )供が青梅(mé(👻)i )を落とし(🤟)に来るのも(🕛)そこでした。わたし(😘)は庭(tí(🍮)ng )づたいに湖水のほとりに出て(🍸)、向こ(💇)うにかかる(🚐)にじのよ(👴)う(🏝)な(⏳)瀬多(duō )せたの長い橋を望むこと(🖨)もで(🗳)きました。時には茶丈(zhàng )のむすこが大津か(🍗)ら帰(🚺)って来てい(🌭)ます(😉)と、月(🛢)のあ(🐵)る晩などいっし(📃)ょに湖水へ小(xiǎ(🔠)o )舟(🛶)を浮(fú )かべ(➿)、(👅)二人で(🍠)あちこちとこぎ(🍠)まわり(🐊)ました(🥙)。そんな時(🎉)に舟の上で笛(dí(🍁) )を吹い(🖱)てわたし(😿)に聞(🎀)(wén )かせる(🔖)のもこのむすこでした(🎙)。
三 (👇)近江の刀(dāo )鍛冶
高い峠にかか(🔅)るまで、わたしは何(💆)ほどの道を歩(🙆)いたと(😬)も、今ははっきり(🚃)覚(jiào )えて(🔨)いま(➕)せん。そのくせ(🌄)、(👱)途中で自分(🌒)の目(mù(🚲) )に(🐔)映っ(🐽)たものや、道を(😘)聞き聞き歩(bù )いて行ったその(🎍)こころもちなぞを、(🗻)あとさきのつ(🕥)ながり(🕯)もな(📧)く(🍖)、今(♈)だに覚(⛴)えて(😲)いることもあ(🍨)り(🔢)ます。中には、きのうのことのように、実にあざ(🌊)やか(💈)に目(mù )に浮(⛏)かんでくるも(😉)のもあり(📱)ま(🍛)す(👦)。
三 (🥔)くり飯の好(hǎ(🍸)o )きな橘翁さ(😔)ま(🍰)
呉くれくみ子さんも(💕)、そうい(🈺)う家に生ま(🕎)れた人でした。この人(rén )は明治(😱)女(🔜)学校(xià(⛱)o )という学(xué )校で習字(zì )を教(jiāo )えながら、舎監を兼ね(🚣)ていて、多(🎎)く(🎁)の生徒(📣)から(🌓)おかあさ(🌐)んのように慕われた(🛣)婦人(rén )でし(📊)た。あの歴史(🤑)のある学校もおし(🔝)まいの時(shí )分には(🛥)、先(🥃)(xiān )生(shēng )方は一人去り、二人去(🥂)(qù )りするように(🔶)なっ(🚯)た(🍝)のです。その中(🥧)で学(xué )校の(🚬)盛んな時も、(🗡)衰え(😲)た時(shí )も、す(🆕)こ(👂)しも変らずに、(👩)い(😭)つでも(🤱)同(tóng )じよう(🦉)に人(🏙)を教えて倦うまな(💺)かったの(🕹)は呉く(🤑)み(📀)子さんでした。ああいう人の生(shēng )涯(💫)(yá )しょうが(🏺)いは目(🏥)立(lì )たないもの(🈳)です(🧓)から、わりかた(🔋)、世間(jiān )に知られません(🚞)し、そ(👦)の(🎳)人(🥈)の(🏘)事跡も多(duō )く伝(🔷)わりません。しかし、わたしは(📱)呉くみ子さ(🤕)んのよ(😍)うな(📬)、(😓)男も及ばな(🚋)いほど守る力に長たけた(🌍)婦(fù(🌁) )人の(🅿)あ(🐞)った(🚮)こ(🛳)とを知(zhī )っています。一(yī )番(fān )最後までふみ(😋)とどまって、あの学校(💑)と運命をとも(🐲)にした人も呉(🐽)(wú(👪) )くみ子さんでした。
九 涼(🅱)(liáng )しそうなもの(⏱)
(👳)仙(xiān )台(🍵)(tái )せ(🖇)んだ(👧)いへ来て弱っ(🏐)たこと(🥗)は(🕒)、(🎆)こ(🐤)とば(🌺)の(😆)なまりの多いことで(😏)し(🐣)た。何(hé )か土(🦖)(tǔ )地の(🚳)人(🔌)から(🤝)話しか(🈷)けられても(📉)、世(🔤)間(🛒)に交(🥇)際の広(guǎng )い男(🎡)や女の話に通(🛵)じな(📞)いようなことはまずあ(🏼)りませんでし(🗨)たが、おばあ(🕺)さんどうしが語り合うこと(🎉)ばなぞは、てんで聞(wén )き取(qǔ(💫) )れないくら(✡)い(〰)でした。わ(📗)たしは東北学院へ来(lái )て学ん(💆)でいる生徒の(🚢)作文の中にも(🧗)、(🌽)何ほどその地(dì )方(🕤)こと(🕰)ば(⚓)のなまりを見つけたか知れません。
栗(lì(📔) )本先生の長(👵)い生(shēng )涯しょうがいに(🕣)と(🏔)って、こ(🔹)の函(🗄)館時代の六(👵)年は(👌)い(🚨)い(📰)し(🎁)た(🛎)くの時であ(😛)りましたろ(🏆)う。わたしが皆さんにお話しし(🐶)た(🐈)いと思うのも、そこ(😞)ですよ(🐓)。先(🤛)生の函館時代は(🍦)ず(📽)い(🐚)ぶんさみし(🎅)かっ(🏦)たようですが、しかしその六年の(🥣)間に先生がいろ(🖼)いろやってみたこと(🌹)は、そ(🏿)れ(🏩)から江(⏳)(jiā(👈)ng )戸えどに出(📮)てもっと大(🗣)き(👰)な舞(📕)台(tái )へ乗(chéng )り出(chū(🔬) )して行った時(shí )の(🏒)役に立ちました。病(bì(🗄)ng )院や医学(xué )所を建てたことでも(🔅)、薬草園(yuán )を(💂)開いたことで(🐍)も、木の苗を移し植えたこ(⛏)とでも、牧畜養(yǎng )蚕(🦖)疏水工事(shì )の監(🕠)督でも、何一つむだになる(🐩)も(😳)のはなくて、それ(💁)がなにかしらほかの(🎷)仕事(👉)をする時の役に立(lì(➕) )ちました(🌔)。どうでしょう、先生は自(zì )分のしくじり(🕸)まで(🦐)も役(yì )に立(😿)(lì )てる(🔹)ことを知って(😭)い(😠)ましたよ。これ(📗)こそほんとうの「(🎺)経験」というものでしょう。
一二 長(zhǎng )いも(📵)の
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