(👩)話(huà )がかうしてゐる(💃)うちに(😓)纏つて行つた。源吉は誰(shuí )か(🛣)らとなく、校長先生が裏に(🐐)※(👥)(「廴(jiàn )+囘」、(🌊)第4水準2-12-11)つてゐる、(🚊)と(🎹)いふ事を(🚛)きいた(🐘)。所が(⛳)、同じ村(🚲)のある百姓が(🚵)、(🔟)地主の(🍖)ために、立退(tuì )きを(🏢)せ(👔)まられてゐるといふ(🥈)ことが出來上つて(🕺)か(📔)ら、急(jí )にさう(🐡)いふことが(🤡)積(🏮)極的(de )になつた。
(🔦) (✍) (⌚)六
「いつの(🗓)間に、かう百姓(xìng )生(shēng )意(🔱)氣になつたべ。」
由(👠)はギ(🐐)ヨツ(📞)としたや(🤜)うに、四(📍)圍あたりを(🤒)見た。
それ(🎱)より外に斷じ(👤)てないこ(❇)と(😰)に(🖥)なるだら(📘)う。
「馬(🤨)(mǎ )鹿こけツ!」(➖)
「昔、こつたらごと無かつたんだど、本當(📟)に、(🧚)おつかなこ(🧢)と仕(shì )出(⏺)來す(👅)んだ(🎼)か。」
子供などはどこの子(zǐ(💍) )供も元氣(qì(⏯) )のないきよとんと(🤹)した顏をして、爐邊にぺつたり坐(💐)つてゐた。赤子は(😿)腹だ(🎐)けが、(🛹)砂を一杯つめた袋のやうにつ(🐣)ツ張つて(🥦)、(🥠)ヒイ/\泣(🔛)いてばかり(🔮)ゐた。何も知らな(😌)い(🐦)赤(chì )子で(🏛)さへ、(🚾)いつも眉のあたりに皺を作つてゐた。頭(👽)だけが妙(miào )に大きくなつて(✌)、首(🕎)に力なく、身(shēn )體の置き方で、(👀)その方へ首をクラツと落(💹)したきり(📪)、直せなかつ(🛺)た。冬(🤓)がくる(🤢)前に、軒につ(🐜)るし(🌼)て(🔐)おいた菜葉だけを、白湯のやう(🎟)な味噌(🕞)汁(zhī )にして、三(🚝)日も、(🔊)四日も、五(wǔ )日(🏔)も(🛢)――朝、(🍆)晝(👂)、(😫)晩(🧠)續(🕉)け樣に食つた。そ(📲)れ(🎖)に南瓜(guā )と馬鈴薯だつた。米は一日に一囘(huí(🚩) )位しか(🧔)たべ(⏸)られなかつ(🚩)た(🍴)。菜葉の味噌(cēng )汁が、終(🦂)ひ(🎶)には(📅)味が(👖)なく(🙋)て、のど(🏃)がゲエ/\と云つ(🛥)た。
源吉は然(🚓)し、や(👶)つぱり外の(🆙)百(bǎi )姓達と同(🍱)じやうに、さ(😽)うい(🔚)ふこと(⛑)を、たゞぼん(🕎)やり考(kǎ(🏰)o )へてゐた(――考(🥢)(kǎo )へてゐ(🏷)たとは(😺)云(👈)へない(💌)程度(⛏)であつた(🥊)が(🌱))が、そのぼ(🔅)んやりした考へ(💟)? が、今度は、源(yuá(🥔)n )吉(🦖)(jí )自身の(🕎)經驗で、少しづゝ形をとつ(📼)てきた。そしてそのことが、もう一歩思ひ(🎸)切つた跳(tiào )進を(✈)し(😌)たのは(🐩)、校長先(xiān )生の話したことであ(❣)るやうだ(😢)つた。こん(🦕)な(🏃)簡單(dān )な、分り(🥥)き(🐨)つたことを、然し百姓は一生(⛹)(shē(💣)ng )が(🚣)か(💟)りで(🌉)分(fèn )つた、或(huò )ひは(💈)分ら(👜)ずに終ふこと(✡)さ(📮)へあつ(😒)た。分(🌏)らず(😶)に終ふことが、(🐜)か(🎰)へ(🧗)つて多(🌗)か(👰)つた。
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