日本《黒人 レイプ 動画》1行目ライン
黒人 レイプ 動画あらすじ
「僕(🌨)だって、なぐ(🎮)られるの、いや(🍓)だ(🥨)よ。だから、自(🚼)分のことっきり考(kǎo )えないでいいんなら、五年生の(🤺)まえで、もっとおとなしくしてい(🚃)たんだよ。」
大(🐃)沢が立(🍬)(lì )ちかける(✴)と、次(🏕)(cì(🥚) )郎がだ(🥂)しぬけに(⚾)恭一(🛀)に言った。
彼(🏾)は、一年(㊙)生の(😞)全部とはいかなくとも、(🍗)少(shǎo )くとも彼の(🛀)組(👫)(zǔ(🍇) )の生徒だけでも、彼と同じ気持(🥤)に(🍆)なってもら(🚡)う(🍑)こと(🎠)を、心から望んでいた(🔅)。彼(bǐ )はある日、五六名の(🌑)ものに真(zhēn )剣に(🌄)そ(🚚)の気(🦓)持を(❌)話して(🙀)みた。しかし、(🐻)誰(📈)もが反(🔠)対もしなければ賛(zàn )成(chéng )もしなか(📵)っ(🛢)た。落第し(🍒)て同じ一(🌶)年(nián )にと(🚰)どま(🆗)っ(🌊)てい(😒)た一(yī )生徒などは、(🛅)嘲(🍼)るよう(🐸)に「ふふん」と答えた(🧕)き(🍋)り(🎼)だ(🌧)った。で、彼はそれっきり(💀)、誰に(🎿)もそのことを言(😡)わなくなってしまった。
「元来、(😲)正(zhèng )義は(😟)階級(🐣)にあるんじゃな(⚪)いんだ。どんな階級(⛰)にだ(😥)って、(🔵)正しい(🚱)人(rén )もいれば(📕)、正しくな(🧔)い人もい(🦋)る。正義は、それをも(🦂)っ(📅)ている一人(🕦)(rén )一(💥)(yī(⛺) )人の(🔕)胸にしかないんだ(🤜)。五年生は五(wǔ )年生(shēng )なるが故に正義(yì )の持主(zhǔ )ではない(🐊)。同様に僕らも、四年(nián )生なるが故に正(zhè(🕡)ng )義の擁(🍸)護者(zhě )だと主張(🌷)するわ(😗)けにはいかない。四(sì )年生とか五年(🛀)生(🚒)(shēng )と(❓)かい(🆙)う(🕊)ことは、要する(💲)に正(🕊)義とは何の関係もな(🙎)いことなんだ。そ(😋)れを(📱)いかにも関係(📴)(xì )が(🚤)あるかの(📳)ように思(sī )いこんで(🈹)い(🚙)る(🐔)ところに、この学校の病(🔅)根があり、(🔭)校風の(📟)あがらない大きな(🍵)原(yuán )因(yīn )が(😗)あるんだ(👄)。この学校では(🅱)、(🧛)上(🎅)級の名においていつも正義が蹂躙(lì(🗜)n )じゅうりんさ(✋)れて(💛)いる。現に(😉)本田の弟(🔮)の場(🦐)合(hé(🌵) )がそれ(🚝)だ。僕(pú )はもう一度(🐗)はっきり言う、(🐿)正義(🌱)は階(👻)級に(🌁)なくて人に(🥂)あるんだ。も(🚰)しそう(👓)で(🦒)なければ(🥟)、全校一致も期待出(chū(🔱) )来(🐛)な(🍾)い(🔹)。そ(🧣)れ(🎷)が期(qī )待出(🏿)(chū )来る(🎓)のは(🚠)、(🐒)正義(yì(🦑) )が階級の独占物どく(🦉)せんぶつでな(🗳)くて、(🥧)何人の胸に(🐜)も宿(🌫)りうるからだ(🛷)。だか(🐻)ら僕(pú )は、同級(🚧)生の団結(jié(🛬) )より(🚻)も、正しい(🥨)人(💫)(rén )の団結が(👬)先ず必(bì )要だと思う。僕は四(🥀)年生(shēng )を愛し、(🚀)五(🐵)年生を憎む(🕒)ために、本田の弟をバック(➕)しようと言(🔅)うんじ(⚫)ゃない。僕(pú )は学校(💐)全体を愛(🚲)す(😿)るんだ(🥗)。学(🥎)校(👋)全体の正義(🙅)を愛するんだ(🐾)。その(🏴)ため(🍪)に(🚅)は、(🔎)本田(🖍)の(🚤)弟のような、不正(🎁)に屈しない魂をあくま(😰)でも擁護(hù(🛅) )しなけ(💕)れ(🧔)ばならんのだ。問題は、四年(📕)生の権威が(📞)どうの、名誉がどうのとい(😜)うような、そんなけちけちした(🌽)こと(🚴)に(🌺)あるんじゃ(🏣)ない。大(dà )垣校(⛳)長の謂いわゆる大(dà )慈(cí )悲(bēi )の(⏰)精神に生き(🙉)、(🎙)全(✂)校の正義(yì(🚅) )を護ろう(🚞)と言(🤒)うんだ。おれ(🎍)の(🌑)言った(🔓)ことを誤解せんように(🏆)して(🌸)くれ。」
乳(rǔ(👖) )母(🚟)の(🦁)お浜に(🏵)は、次郎(🦏)は、それからも、たび(🛢)たび手(😨)紙(🐍)を出(🛎)した。返事には、いつもきまっ(🚓)て、一番(fā(😕)n )になれとか、偉い人になれ(🐸)とかい(📥)うよ(⏩)うなことが書(🧡)いてあり(🔺)、(🚦)また、それとな(🌇)く、今(♉)度の(🖤)母との折合いがうまく行ってい(🛠)るかどうかを、知り(📍)たいよう(⛱)な文(wé(😱)n )句がつらねてあった(🤭)。次郎は、(🙈)しかし、そのいずれにも(🏹)、た(❇)い(🛣)し(🥩)て心(xī(🚄)n )を(🌠)動(dòng )かさなかった。彼は、そうした手紙によって、お浜の(🤓)自(zì )分(🚬)に対する(⛵)愛(ài )情(🕋)を(🐟)十分に味わいながらも(💔)、すでに一段と(🗑)高いところに立(lì )っ(🐧)て(🐗)、そ(📔)の(🚒)中の文句の意(yì )味を読もうとする気持(chí )に(🔏)なっていた。それはちょう(🎃)ど、(🆚)多(duō )く(⭕)の大学生(shēng )が故(gù )郷(🤡)の母(mǔ(💙) )から来る訓戒の手紙を読む(❌)時の気(qì )持と、同じ(💡)よう(😹)なもの(🚢)であったらしい(🍨)。
「見(🍽)てたん(🕘)です。」(🧝)
(🕗)三(sān )人はそれから、恭一が階下(😯)か(🎆)ら持って来(lá(🌫)i )た煎餅をかじりながら、いろ(📀)んな(🌗)話(🏫)をし(🌨)た。これといっ(✡)てまとま(📗)った話(😿)(huà )題もな(⛑)かっ(🚜)たが、三人とも(🤡)少(🎻)しも飽いた様子がなかった。学(xué )校の話も(🗑)お(🥛)り(💖)お(🏒)り出(chū )た。し(🤣)かし、次郎(📈)(lá(🥇)ng )は、雨天体(📖)操(🐎)場事(🤱)(shì )件について、自分(💦)(fèn )から話し出そ(🦐)うとは決して(🦖)しなか(💏)っ(🆚)た。
大沢は、しかし、そう言(🐇)ってしまうと、
彼は校(😬)友会誌に(🕕)目を(🦋)さら(⏯)しながら、おり(➖)お(🦍)り心の中(zhōng )でそうつ(🐣)ぶ(🔪)やいた。彼が幼い頃恭一に対して抱(bào )いていた競(jìng )争意識は(✉)、(👪)こうして、知らず織らずの間に(🛅)、形をかえて再び芽を吹(chuī )きはじめている(🕓)らしかっ(🐇)た。
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