「あ(🚳)たりまえにしていても、生意気だって言ったら?」
大(dà )沢は、しかし、そ(🚍)う言っ(🔎)て(🎬)しま(🚎)うと(🔁)、
(🎵)彼は毎日むっつりして学(xué(🚿) )校(🤢)(xià(⬜)o )に通(🗽)っ(🏛)た。
そん(🚗)な声がどこか(🗣)らかきこえ(🔽)た。
「(📬)それを(🏙)生(shēng )意気(😮)だって難癖をつけたとす(❤)ると、五年生(👁)も実(👄)際(🚀)へ(🗼)まをやったもんだ(🎶)。頭の程(chéng )度がうかがわれるよ(👆)。」
(⛪)次郎(🐄)と詩(🐞)、――読者の中(🎇)には、この(💫)取(qǔ )合(🍼)わせを多少(🥛)滑(huá )稽(🥚)だと感じる人があ(🚢)るかも知れない。なるほど、次(♿)郎は、(🧡)詩を解(❤)するには、これまで、(🏦)あまり(🍏)にも武勇伝(🍝)(yún )的(de )であ(🚖)り、作為(wé(📻)i )的(🐥)(de )であ(👂)ったといえ(🥙)るだ(🔐)ろう。
(🐧)花が散り(🕝)、梅雨つゆ(🚆)が過ぎ、(📲)そろそろ蝉が鳴き出す季節(🌸)(jiē )になったが、(🖍)その間、次(🆔)(cì )郎(🔎)の身(shēn )辺には、心(🎧)配されたほどの事件も起らな(🔹)かった。
「少々てれているらしいよ。」
「新入生のた(📼)めば(💇)かりではありま(⛅)せん。五年(nián )生は、(🤠)ち(🎶)っとも校(🍢)長先生(shēng )の教(🔟)(jiāo )えを守(😂)ってない(😒)です(🐜)。あ(⛷)んな(❓)五年生は(🕹)、僕、学校のためにな(💫)らないと(🅿)思う(🗃)ん(🌁)です(🌈)。」
次郎は、(⌚)あ(📒)っけに(👒)とられたような顔をし(🙆)て、大沢(🎖)を(🈳)見(😦)つめた。
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