先(xiān )生は、そ(🎈)う(🏪)言(🐥)って、次郎(😩)に目くばせ(♓)した。次(cì )郎(láng )は待ちかま(💄)えていたように(😧)、自分(🔙)のそ(🐩)ばに(😀)置(zhì )い(✖)ていた紙(zhǐ(🤜) )袋(🙈)かみぶ(⛵)くろから、ガリ版の印刷(🍕)物をとり出して(📊)、みん(🍒)なに配布した。
「もっと考え(🔛)る? ふむ(🔙)。腑ふ(🌇)に落ちなければ、腑に落(🛍)(luò )ち(🐅)るまで(🖖)考えるよ(🕴)りな(🚜)いだろ(🤢)う。自分で考えない(🏵)で、人の言(📘)うこと(💉)を(🐦)う(🔮)のみにする生活(🔯)(huó )な(💳)ん(🕓)て(🐱)、まるで意味(wè(🆎)i )がないからね。」
この一週間は、塾(👝)生(shē(📓)ng )たちに(🚡)とっては、まったく奇妙きみょうな感じのす(🌏)る一週(⛏)(zhōu )間だ(🔣)った。朝(cháo )倉先生(shēng )夫妻も、次郎(láng )も、(🥨)生(🈷)(shēng )活の細部の運営に(🧥)つい(🚽)て(🖱)は、自分たちのほ(🚱)うからは、何ひ(🚭)とつ(🌵)指(🦊)(zhǐ )図さしずをせ(📭)ず、(🌙)また(🔇)、塾生たちから何(hé(🔚) )かた(🃏)ずねられても、「ご随意(yì(💞) )ず(🔏)い(🐆)い(🛷)に」とか、「適(😛)(shì(🥦) )当に考えてやってくれ(🔆)たまえ」とか、「みんなでよく(🏳)相談し(🚁)てみるん(💷)だな(🍟)」とか(💶)いったような返事をするだ(🔨)けだ(🤒)ったので、とか(🎆)くかれらはとまどいした。中(🤛)には、(🐒)それをいい(👑)ことに(🐒)して、ずるく(🔊)かまえる(🦖)ものもないで(🍐)はなかった。その結果(🍚)(guǒ )、むだとへ(🌨)まとがつぎつぎに(😤)おこり、(🥡)かれらの共(gòng )同(tóng )生活(huó )のす(👎)がたは、見(jiàn )た(😀)眼めには決していいものではなかった。時には、不(🕶)規(⚡)律(lǜ )と怠慢た(🈹)いま(🚟)ん(🥢)だけが塾堂(táng )を支配(⏮)してい(😷)るのではないか、(🎄)と疑(yí )わ(🥂)れ(🎱)るような場(🎪)面もあ(🕡)り、もし学ぶこ(🐖)とよりも批評すること(🏼)により多く(🔙)の(🌓)興(😟)味を覚えてい(🍸)る参(🚂)観(🛸)者がたずねて来たとした(🎅)ら、そ(📜)の(🥒)人は、批(🚪)評の材料をさがすの(🥥)に、決して骨(🥥)は折れな(👘)かったであろう。
(🗣)次郎がはた(🎂)きをかけおわ(🛐)り(🍕)、箒(🍳)(zhǒu )ほうき(👵)をにぎるころにな(🛍)っても、ほ(✒)かの部屋は、(🥊)ま(❤)だどこも(🧦)ひ(🔞)っそり(😳)と(🎞)静まりかえって(😵)いて、板木(🏄)の音(yīn )だけが、いつ(🏌)までも鳴(⭕)りつづけて(✒)い(👝)た(👜)。
大河はとぼ(🔣)けたような(🐌)顔を(🏾)して、笑った。
次(🍬)(cì )郎は大(dà(♓) )河(hé(🤰) )の顔を(🕟)見る(⛪)と、救われ(⏰)たよ(😒)うな、こわいような、変な気になりなが(🦁)ら、(🚱)つとめて平(🛰)(píng )静を(💢)よ(💓)そおっ(😁)てたず(🥞)ねた。
次(cì )郎は、(🚙)朝倉先(xiān )生らし(🏿)くない詭弁(🎧)き(🍋)べんだという気がし(🚔)て(🐢)さびしかっ(⭕)た。かれ(⏸)は語気(🍽)を強めて言った。
そのあと、(🕑)就寝前(🐳)(qiá(🤸)n )の行(🌖)事として、(🚃)最初の静坐せ(🎑)いざが(🦊)はじま(😬)った。塾(🛰)(shú )生(📚)た(🥀)ちは、各室ご(🐄)とに(🔁)、きち(♏)んと縦(zǒng )たて(💞)に(🎞)ならび、朝倉先生の指(zhǐ )導にし(🐔)たがってそ(🚛)の姿(🕕)勢を(🖇)とった(🍞)。
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