フェラ 動画《多 人数 フェラ》2行目ライン
多 人数 フェラあらすじ
と(🔧)、大河は(👰)槌をふるいな(🆎)がら、こたえた。
就(🚜)寝しゅ(🤥)うしんは九時(🌿)半、消燈しょうとう十時(shí )ときまっ(🍷)たが、懇談(tá(🏷)n )会(♋)を終わったときには(🐒)、すでに(🔚)九(🌄)(jiǔ )時半をすぎていた。
朝(🎻)倉先(📎)生は、それっきり口(kǒu )をつ(🚜)ぐんでいる。次(cì )郎はいよ(🕯)いよ(👒)不安だった。もし先生(shēng )の話がそれ(🌜)で終わったとする(⛎)と、(🎟)大河に(💚)対して(🍎)はむろんのこと、あとでほんとうのこ(🔛)と(🍟)が(🔆)わ(😺)か(💆)った場合、他の塾生(🚸)たち(🎵)に対(🚡)(duì )しても、この(⛔)ままでは決してい(🌓)い結(🃏)果をもたらさないだろ(🏗)う。
「(🕵)しかし(🥞)、ぼくから先生(🚤)にそう(🐒)申(🅰)して(🍔)お(👤)いた(🥝)ん(🔯)じゃ(🐂)ありませんか。」(🎩)
次郎は(🦑)、そん(📣)な対(🛢)話の中にも、(💡)友(♉)愛(🤪)塾に課さ(💶)れた大(🔼)き(🗺)な問題があると思った。そして、かれらの話(huà )がどう発展してい(🧠)くかを興味をもって(🎖)待っ(📖)ていた(📕)。かれら(💨)は、し(👞)かし、(🚣)笑(💅)ったあと(🌅)、急に口をつぐ(💓)ん(🦅)でしまった。次(🚝)郎が大(🐔)便(🙎)所の中(zhō(👒)ng )にいることをだれかが思い出(🏉)し(😼)て、みんなのおしゃべりを制止する合(👭)い図(🍬)をしたものらし(🎼)い。
「もっ(🏂)と(🤹)考える(🌊)？ ふむ。腑(fǔ )ふに落ちな(📪)けれ(🙈)ば(🎠)、腑に(🧑)落ち(👍)るまで考(😈)える(🌟)よ(😳)りな(👟)いだ(🐊)ろ(🐽)う。自分(fèn )で考えな(🈯)いで、(🛑)人の(✴)言(yán )うことをう(🔤)のみにす(📟)る生活(huó )なんて(🍋)、まるで意(yì )味がないか(💦)らね。」
かれが、便所(suǒ )に通(🎐)ずる廊下(xià )の角をま(⭐)がると(🉐)、一(yī )段さがった入り口のたたきの上に立(lì )って、何(hé(😄) )かしき(🐴)りと声高こわだかにがなり(🎗)たてている一人の塾生が(🤦)いた。見(🤭)る(🗞)と、(⏸)飯(🚅)島好(🐦)造(👠)だった。
朝倉(⛱)先(xiān )生は、しか(😬)し、どん(🌺)な悪(è )い(✖)状(🌓)態があらわれて来ても、すぐ(🍐)その場(🏬)でそれ(🔉)を非難することが(🤮)なか(🔫)った。すべてをいちおう成(chéng )り行きにま(🔦)かせ、(🌔)行(há(🧚)ng )くと(🌙)こ(🌁)ろ(🌤)まで行かせておいて、あと(Ⓜ)で、――たとえば食後の雑談(tán )や、夜の集まりなどの際に、――それを話(huà )題に(⏸)して、み(👼)んなとい(😤)っしょに(🀄)、その原因結果をこまかに究(jiū )明し、その究(jiū )明をとおし(😮)て、(🍍)共(🤨)同生活(huó )の基準に(🚤)な(🗽)るような(🐍)原則(🏢)(zé )的(🔥)(de )なものを(👚)探(👘)求する、と(🥛)いっ(🧜)た(🎉)ふうだ(🔋)ったのである。
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