日本《城 麻美 無 修正》2行目ライン
城 麻美 無 修正あらすじ
「(👆)昨(zuó )日はお父さんがいらっして下(🖨)す(🚾)って、きれいな(💐)お(🌐)卵を(⚪)たくさん(🍌)い(🍺)ただきましたわ……鶏の方も、本田(💟)(tián )さ(👮)ん毎日お手(shǒu )伝(yún )い？」
「次郎さん(🏂)、今お(🌔)帰り？」
と、朝倉先(🥪)(xiān )生(shēng )は、(💲)ちょっと思案しあ(📥)んしていた(🎠)が、
「何(🏈)だ(😍)い、わけ(🎲)があるって。」
そ(🆓)れから田上と(🧤)校(🏐)長(💻)との間に、二三(🛫)押問答(dá )があ(🍭)ったが、校長は(🏯)同じことをく(🙅)りか(🛸)えし(📧)ては(😝)ため息(🚨)をつ(✊)くだけで、一向らちがあかない(🕕)。四人の(🔶)うちでも比較(jiào )的気(🏾)短か(🦏)で、ぶっきら(❣)ぼうの新(🛄)賀は、たまりかねたよ(🍵)う(🐾)に言(⏯)っ(😸)た。「では(📝)、その願(yuàn )書はお(🌲)返(😠)し下(xià )さい。僕た(❇)ち(❎)で(📨)直接知事さんに差(🎑)出しますから。」す(🚮)ると(📏)、(🈯)校長は(😠)、いきなり血(🤛)書(🔟)をわしづかみにして、大(dà )あわてでそれを(🤡)、かくしに(💷)つ(🙏)っこんだ。そして(🔍)も(🐁)う一度(dù )椅(🏟)子から(🧟)立ち上り、右手を(🗄)顔のまえに立て、まるでばね(🚏)仕掛(guà )のよう(👐)にそれを左右にふった。何か言(yán )おうと(🚪)しているらしかったが、(🛸)四(😒)(sì )人(rén )の耳(🕡)にはただ「う(🏀)ん、うん」(🔱)ときこえるだけだった。梅本の言う(🕝)ところでは、(🏝)校長の鼻がもっと烈(liè )し(😝)く上の方(🤬)に移動したように(🐁)見(🛵)(jiàn )えたのは、(🐷)その(🥊)時だったそう(🏇)である。新賀(👭)は(🦈)すっかりお(🍴)こり出してしまった。彼(😩)はそ(😸)れまでみんなのうしろの方(🖖)に立って(🎩)いたが、(🐜)いきなり田上(shà(🥄)ng )をつきのけるように(👓)して(🎢)校(📒)長(😷)の(🧣)机のまえに寄って(🦎)行き、(🛐)乱(🐟)(luàn )暴に(🐬)手(🛷)(shǒu )をさし出しながら(🐽)言(yán )った。「(🥀)その願書はわれ(😜)われの血(xuè )で(💶)そ(🐴)めたもの(🍤)です。そ(🍀)れを(🍴)むだには(👥)出(chū )来(lái )ま(🕍)せん。返して下(xià )さい。」校長(🎿)は、しかし、た(🤕)だ(📕)やた(⛴)ら(🥏)に手をふってい(💌)るだけだっ(🐼)た。
次郎(láng )は(🏌)、(🎓)学校(xiào )のこんな様子を、終日い(🐕)かに(🙆)も(😰)淋しそうに(☔)見(🐗)守っ(👩)ていた。彼は(🐕)、花山校長の(📕)鼻の移(🍾)(yí )動の話(huà )をき(☔)い(🎎)ても(🍝)ほとん(👜)ど笑わな(🐧)かった(🌱)し、(📮)森川(🦍)の「教員(yuán )適性(👭)審(🧗)査採点(🧐)表(👗)(biǎ(🚖)o )」を見(jiàn )た時に(🗿)は、むしろにがい顔をして(🌌)、ひとりで校庭(🌞)(tíng )にぬけ出(🛳)したほどだ(👗)っ(💎)た(📣)。ふだんから、彼(🕍)はそう出(👶)しゃば(🗒)る方ではなかったが、それでも、校(xiào )友(🍲)会(huì(🎊) )の委員(yuán )会などで(🕔)は、新賀(hè )や梅本(📟)と共(gòng )にかなり意見を(🙃)発表(🙁)する方だ(😵)った。そ(🏬)れが昨(zuó )日以来、(🍀)ま(📅)ったく沈默(mò )を守(⏫)り(🏟)つづけている。きょ(🎭)うはことに(🦕)新賀(🔨)(hè )や梅本に(💁)対(🦆)して(👛)もあま(⛸)り口(kǒu )をき(🎠)かない。今(jīn )朝あたりま(🙊)では(🈯)、誰(♋)もそれを(👏)気にとめなかったのだが、みん(🛎)なが笑(xià(⚓)o )うときに笑いもせず、また先生(🍜)たちの品(pǐn )定めや(🤹)、事(🏂)件のこれからの成行きについて、みん(🍺)なが非常(🛸)な(❗)関(wā(🙌)n )心を(😥)もって(🈳)話しあっているのに(🦒)、自(〰)(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったり(🎺)し(🈲)ている彼(👓)の様(🖕)(yàng )子が、いつ(🌬)ま(⛱)でも周囲の注(😐)意をひかないでいる(🏬)はずがなかった。しかも彼が(🖐)、同(tó(🐇)ng )級(jí(🍊) )生の(🕒)大部分(👦)がまだ(😜)朝(cháo )倉(🙊)先(🏸)生(shēng )の(🧐)顔(yá )も知らない一二年(nián )の頃から(😮)、(⛲)室(🥋)崎事件や宝(bǎo )鏡先生事件(🖕)(jiàn )を通じて先生から大きな感化(😂)をうけ、その後、白鳥(🏏)会の一(🧘)(yī(🍀) )員(🌑)にも加(🍑)わっ(🕗)て、(💢)先生の(🤸)心酔者(zhě(🏵) )の中で(🎣)もその第(dì(🤡) )一人者(🐓)になって(🍭)いること(🐷)は、誰(🕡)でも知ってい(🥦)るこ(🌍)とである。こんな時こそ(Ⓜ)彼はみん(🏕)な(🏔)の先頭に立って活動(dò(🏆)ng )すべ(🥕)きではないか。そうした考えが、(🐶)一(🐕)般の生徒たちの頭に浮んで来るのはご(📚)く自(🙋)然(🥥)であ(🤵)っ(🕉)た。
「そ(📆)りゃあ、思(sī )う(⛳)でしょう。」
「そうね、(🈹)―(🌼)―」
「まあ、本田(🎵)さん、しばらくでしたわね。さ(🎶)あどう(🎊)ぞ(🎶)。先生は書斎ですわ。」
次(cì )郎は、そんな実例があ(😩)るか(🚺)どうか(🐇)はよく(🛶)知らなかった。しかし(📆)、敏子の言(🧜)っている意(yì(🕔) )味はよく(😳)わかっ(💀)た。そ(🐘)して、そうで(🏣)あればあるほど、いよい(🕧)よ馬田を(🚣)許し(⛑)て(🦈)お(🛀)くのが(🐋)不都合だとい(🏹)う(🚟)気がし(🌼)た。
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