「僕、道(dào )づ(🕧)れは出来ないけど、見張り(🖨)ならやります。」
「(🍧)まさ(🚫)か(🐕)一生の大事ではあるまい(🕡)ね。」
(🔈)馬田は、ま(🌫)た「ふふん」と(🕕)笑(📱)っ(🤜)た。そ(🍢)して(🈚)、
こんな(😘)ふうで、校内(nè(🥉)i )はその日(rì(🛶) )じゅ(😇)う(😖)決(🎽)して静かで(🧙)あ(😐)っ(🔸)たと(😠)はいえな(🛹)かった。下(🍕)級の教室までが(🌵)何とはなしに落ちつきを失(😎)っていた。ふ(🐕)だん(🐃)なら何でもないことにまで先(🔰)生たち(🔧)の(🏖)神(☕)経がとが(😠)り(📻)、先生たちの神経がとがれば(🐴)とがる(🏂)ほど、生(shēng )徒(🚦)たちはその神(🚥)経に触さわってみる(♒)のを楽しむといったふう(🥈)であ(🚍)った。大垣(yuán )前校長(🉑)は、いつも先生たちに(⛄)向か(🥫)っ(⛱)て(🔊)、(📥)「生(shēng )徒というものは、自(🤐)分たちのために先生が命をすて(👹)るまでは、その先生(shēng )を偉い先(🙁)生(shē(👚)ng )だ(🛡)とは思(🚠)(sī(📗) )わないも(🐪)のだ。それを覚悟の上で(🌄)なくて(🌖)は、真の教(🔖)(jiāo )育(🌒)(yù )は出来ない(🚁)。」と(😋)言(yá(💢)n )ってい(🎷)たが、その意味(🤢)を(📯)ほんとうに理解し(🛵)た先(🚭)(xiān )生は、朝倉(🔧)先(💃)生をのぞいて(🕊)は、おそら(🤷)く一人も(🍔)いなかっ(⛔)たろう(🔭)し(🏨)、今では、どの先生(🕢)にも、(♏)そんな言(yá(🔉)n )葉は単に言(🔤)葉として(🔕)で(🎟)も(🐲)思い出(🗃)されていそうになかった。こうして先生たちは自(🐺)分を(❕)下手(🍘)に護ろうと(🐁)して(🍟)、一(⛔)歩一(🙄)歩と自分を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱と(🤗)嘲笑(🖍)の中(✨)(zhōng )に(🔥)追(👖)いこんでいた(👰)の(😭)である。
「やあ、いらっしゃ(🕞)い(🍨)。……ついでに(⌚)これだけ書(shū )いてしまうか(😆)ら(🏆)、ちょっと失(🦆)敬す(🕌)るよ。」
「(💔)あたし、やっぱ(👚)りまわり道した方(fāng )が(⬜)いいと思うわ。」(😊)
「昨(zuó )日(💸)は(🔥)お(✋)父(⏮)さんにい(🍿)いも(📒)のをいただ(🕟)いてありがとう。……君は当分(fèn )来(🤠)ないのかと思(👯)(sī(🥔) )ってい(🍕)た(🐀)が、よく(🍏)来(lái )てくれたね。」
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