バラエティ番組《えろ あにめ なかだし》2行目ライン
えろ あにめ なかだしあらすじ
街角に立って考えこん(🍷)でいた次(❇)郎は、思(💠)(sī )いきっ(🛺)た(💼)よう(🙆)に道(dà(🍪)o )を左に(👅)とった。
町はずれからは(🕡)松並木(mù )の土(🦐)手が広(🖲)々(👂)とした(🐻)青田の(💜)なかを(🏎)うねってつづ(🙊)いてい(♐)る。左は(🗡)、ほぼ五六(liù )間ほどの川で、向(🤼)(xiàng )こう岸(àn )も(🤨)や(🍧)はり松並(🔥)木の土手で(🌘)ある。旧藩時(📉)代のさる名高い土(🍃)木家が(🦐)、北山の水(🍚)を町に(🤨)ひ(🔚)くために開(kāi )鑿かいさくした(🌆)水路(lù )だそうだが、(😫)い(🔍)つも(🧠)探さ一二(🧔)尺ほどの(🕉)清冽せいれつな水が、(🏌)かなりな(🐭)速(👼)度(dù )で、白砂の上を走って(💺)いる(😴)。その水は町に流(🥒)(liú )れ入る(🔥)直前に直角に(🌫)まがって一(🕝)(yī(🍱) )丁ほど東に流れ、もう一度(💒)直(zhí )角(⭕)に南(🚾)(nán )にまがっ(🆑)て、町はず(🚸)れの橋の(🥄)下をくぐって(🤩)いる(🍊)の(🍈)で(🛢)あるが、その角(jiǎo )のあた(😊)りには、背丈せたけ(⛷)ぐら(🏋)いの渕(yuān )が出来ており、夏になると、こ(🔥)のへんの子供た(😾)ちは、よくそこで水をあびる(🍴)。土手をとおって通(⏳)学(⏯)し(🚐)ている中学(🔱)(xué )生の中にも、学(xué )校のかえ(💍)り(🌥)途には(🎼)、子供たちにまじっ(➕)て水(📏)をあびて行くもの(🥎)が少くはない。次(cì )郎も(⏲)おりおりその仲間に加わる一人だが、きょ(🐼)う(🕌)は、とくべつ(🤝)暑かったに(🥄)も(🎓)か(🉐)かわらず、そこを見むきもしないで通り(🗒)ぬ(😕)けてしまった(🔂)。それ(😸)から五六(🔃)分も行くと、(📿)一心(xī(🎸)n )橋(qiáo )という橋がかか(🖇)っており、道を(🚌)へだてて、駄(duò )菓(guǒ )子やところて(🚋)んなど(👬)を(🥧)売(🥗)(mài )る小(📢)さ(🔬)な茶店(🆑)(diàn )がある(🦒)。次郎(👟)は(👪)、その半(🍧)丁ほど手まえに来たとき(🐧)、今までうつむきが(🌠)ちになっていた顔をあげ(🛂)て、ふと向こうを見(🐪)た(💟)。すると、橋(qiáo )の(🔡)たもと(🏧)の大きな松の木(🚤)かげ(📍)に、帽子(🧥)を(🎱)わしづ(🤮)かみにし(🙅)て向こうむきに立ってい(👘)る一人(rén )の中学生(🥈)が眼にとまった。馬(mǎ(🚍) )田である。制服(🤽)の(🕘)ボ(🚸)タ(📩)ンをすっか(🎺)り(🔖)は(♑)ずして胸をは(👲)だ(🛶)けているらしく、襟が首の両がわ(🕰)には(😹)ね出し、腰に(🛢)あてた左手の(❗)うし(🔹)ろに裾(💽)が(🦇)たく(🕸)れあ(💂)がって(🔯)いる。
「ふ(🍮)む。」と、徹太郎は感(gǎn )心し(👍)たよ(🤺)うにうなず(🔉)いたが、(🍟)「し(📢)かし、少し考(🔏)え(🚍)が足り(🖲)なかっ(👛)たとは思わないかね。」
と(🗂)、道江(👓)は、しかし平気な顔(🎭)をして(📶)いる(🎛)。
次(🎭)郎はや(🏰)っと(⛳)それだ(✅)け答えた(🐩)。ストライ(🔻)キ反対の理由が、当局のためでなく(🐏)て朝(🌀)倉(cāng )先生のためだ(⬆)、と(🥙)いう(🎒)ことをつ(🅿)け加(jiā(♉) )えたかった(🌘)が、(🐳)まだそれを言(yán )うだけに気持がおちつい(🐜)て(🐮)いなか(🎂)った(✨)のである(🛍)。
(🚌)道(dà(👼)o )江はただしょげき(💢)った(😿)顔をするだけだった。次郎は舌打ちしたく(🖱)なるのをこら(👬)え(🔩)ながら、
次郎(🥇)は、(🥇)朝(🙇)倉(🌕)先(xiān )生(shēng )の家をあれほど重くるしい気持になって出(chū(🌺) )て来なが(❗)ら、(🏪)馬(🧥)(mǎ )田と道(🚋)(dào )江のうし(🦇)ろ姿を見た瞬間から、学校(🦖)の(♋)問題(tí )がま(🤰)るで自分の念(nià(💺)n )頭から去(qù )ってしまっ(👐)ていた(🏧)こ(😯)とに気がつい(📴)て、愕然(rán )がくぜ(👅)んと(🎮)なった。
(💍)校長は、最(zuì )初鼻(🔧)だけ(🍥)をぴくりと動かした(🔹)き(🛏)り、(🤼)眼玉も口(🍖)も(☔)動かさなかった。眼玉(🐪)は(🖇)テーブルの(🐀)上の血(xuè )書に注そそがれてい(🍌)たが、(🛁)それを読んで(🔺)い(⛳)るようには思え(🌼)なかった(🕉)。その(❎)うちに、(🥧)結んだままの口が(⛑)、うがいでもする時(shí )のよ(💭)うに(😕)、むくむ(📆)く動(🐁)き(🌯)出した。そし(🎞)て、そ(🛬)れがやっと開(kāi )いたかと思うと、し(🥊)ゃ(🈶)がれた(🛌)女のような声で「これは、知事閣(🐳)下(💢)にも、お見せしな(🎚)けり(🏬)ゃならんのか。」と(🍴)、わか(💸)り(🌍)きったこ(😴)とをたずねた(🤼)。田上(🥕)(shàng )が「む(📠)ろんそうです。」と(🏚)答えると(🕕)、また(🌭)ぴくりと鼻(♉)を動かし、「こんなものを(📋)知事(✉)閣(📕)下にお見(jiàn )せ(💤)出(🤛)来(lái )ると思うのか(✨)。君らに(🏚)はまるで常識(📋)がない。どうかそんなむりは(🙎)言わ(👖)ないで(🧓)くれ。」と(🏤)、泣(😌)いて(🚨)いる(🙏)のか、怒っているのか(🏆)わからな(🚙)いような声で(😕)言(yá(📝)n )った。四人(rén )共(gòng )、その時(shí )は、(🚎)こ(🔋)んなのが(🕸)自(zì )分たちの学(xué )校の(🥊)校(xiào )長だろうか、という気が(🚖)して、実(🔴)際(🌃)なさけな(🔦)か(🅰)ったそうで(❣)ある(👪)。田上が「僕たちは朝(🔊)倉先生の留任(🌸)さえ実現(😦)すればいいのですから(💫)、校長(💼)先(xiān )生が(🐨)それを保(😥)証して下さるなら、血書の処置はお任(🔊)せしましょう。」と言うと、校長(🛂)は何と思(😛)っ(🕧)たか、急(jí )に椅(yǐ(🌜) )子(zǐ )か(🚕)ら立ち上(🔅)って、四人(🆔)の顔をひとりびとり念入(🧝)りに(🚉)見ま(🌲)わした(🐛)。そして何度も首(🖲)をふって(🆚)いた(❤)が(🔙)、お(🎵)しまい(🐮)に、(🥥)永(yǒng )いため息をついて(🔊)、「(🤺)君(👣)らの非(😄)常(🐆)識には(🐣)全く(🧚)あきれてしまう。朝(🐉)(cháo )倉先生の退(🚮)職は県の方針できまったことだ。県の方(🦁)(fāng )針で一旦きまっ(⬛)た(😙)以(🌻)上、校長としてはどうにもならないでは(😉)ないか(🍴)、そ(♎)れが君(😻)らにはわから(😫)んのか。」と(💬)言った(🏬)。そして(📠)、もう一度(🍓)永いた(⛵)め息をついて、どたりと椅子(🚆)に(🦉)腰(yāo )をお(📓)ろしたが(💏)、いか(🕶)にも思(sī )いな(🆗)やんで(💵)いる(🅰)よ(🍤)うに眼をつぶって(😛)、ひとりごとのように言った。「(🗽)そりゃ、(😃)朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )が(🍕)惜しい先生だ(🧝)ということは私にもよ(🌄)くわか(🐕)っている。いや、誰(🎽)よりも私(sī(🐘) )が一(yī )番よ(🔦)くわか(⏳)っている(🙎)つも(🌄)り(🍀)だ。だから、君らが先(♒)生(shēng )の留(liú )任を願い出る気持には心から同(tóng )情(🚐)する。しかし、何(🚎)しろ(🐈)これ(🥕)は県(xiàn )の(🤳)方針でき(🉐)まっ(😩)たこ(🅿)と(🎂)なん(🚾)だ(🏟)から、(🏛)おたがいにあきらめ(🍊)る(🤥)よ(➰)り仕(shì )方(💏)がないで(🕉)はないか。」
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