もっとも、生徒間(jiān )の噂(🔕)によ(🦇)ると、(🥛)校内に二人や三人は、尊敬(🎨)に(🏮)値(zhí )す(♋)る先生が(🛁)いない(🚱)でも(🛷)ないら(🌐)しかっ(📽)た。また、入学(xué )式(🌷)(shì(🔴) )の(🐔)時(shí )に、彼が校長からう(🍨)け(🏻)た印(yìn )象(xià(🍗)ng )も、まだす(⏺)っかり消(xiāo )えてい(💵)たわ(😹)けではなか(😴)った(♏)。しかし、(🛳)そうした先生たちは、次郎(láng )たちと(🆘)はまるでべつの世界(jiè )に住んでいる(🍒)ようなもので、めったにその顔をのぞくこと(💡)さえ出(chū )来ないのだった。次郎は(🐒)、そのために、中(🎰)(zhō(💪)ng )学校とい(🉑)うとこ(🤩)ろは、小学(xué(🍎) )校にくら(⏳)べてずっと奥行(🐋)(háng )があるような(❇)気も(🌬)し(💆)た(🏹)が、ま(🐍)たいや(🌑)に不(bú )便なところ(🐏)のようにも(🚊)思っ(🐏)た。
「(😑)君に、その話(🕖)、しなかった(🧖)んか。」
(⛴)学(👍)課には(🕴)彼(😴)はかなり熱心(🔫)(xīn )だった(🙁)。また、教科(kē )書以(yǐ )外(wài )の本も毎日(🦊)(rì )い(🍚)くらかずつ読(dú )んだ。たいて(😡)いは少(🌨)(shǎo )年(👚)向(🦓)きの(🎐)雑誌や伝(📽)記類(🔽)だったが、恭一の本箱(⛰)か(🧠)ら、美し(🕎)く(🈁)装幀された詩集(🔨)や歌(gē(💝) )集など(📞)を、ちょい(🐅)ちょい引きだして読む(💛)こ(🦒)とも(🐜)あ(⏮)った(📳)。むろ(🎋)んそのい(🕙)ずれ(🦐)もが、彼には(🍫)まだ非(🏂)(fē(⤵)i )常にむずかし(💍)かった。しかし(😉)、恭一(🕝)におりおり解釈(shì )かいしゃくしてもらっ(🐐)た(🌫)りして(🕺)いるう(⛳)ち(😞)に(💚)、詩や歌のこころというものが、(🏁)いつとはな(😱)しに彼の感情にしみ入(🐢)って(🔯)来た。そして、時には、寝床にはいってから、自(🕧)(zì(🗂) )分(🦏)で歌を考え(🍨)、そっ(✋)と起きあが(📱)って、それを手(shǒu )帳(🐩)に書き(🚴)つけたりすることもあっ(😂)た。
「本(bě(📷)n )田の弟(dì(🆎) )を侮辱し(🆔)たくないからさ。」
「(😽)もの事を(🙄)よく(🚼)考える方か(🍍)ね。」(🐦)
「うむ、去(⏬)年(nián )一度入学(xué )試験(yàn )で失(shī )敗したんだが、(🍵)それか(😏)ら一年ばかり、しょっちゅう、(🙆)いろんなことを一人(rén )で(😿)考えていた(💌)ようだ(💼)。」
「べつに何ともな(👷)かっ(🥃)たよ。」
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