「感(💅)じたとも。あんな(⬛)落ち(🆗)ついた(🐤)打(🆚)ち(📠)方は今日(📼)のような寒い朝に(🥛)は、なかな(🤯)かできるもので(💘)は(🚍)ないよ(🦌)。」
そして(🔗)、(😜)そのまま、す(🍆)こしも(💗)調子を(🥩)かえないで、また(🚸)槌をふるいつづけた。
次(👺)郎(lá(👸)ng )が、いぶか(🍜)りながら戸(🔙)(hù )をあけると(🎢)、(🎋)そこに(😮)は大河(🎀)無(🐶)門(🏋)が立ってい(📨)た。
「板(🐧)木(😺)(mù )を打つのは、もうこ(📵)れでお(📃)しまいにしましょう。こ(🗾)れで起きなけれ(🎷)ぼ、(🆕)ほっと(🗺)くほう(📽)が(🥒)いいんです(🐕)。」
(おしまいの、あの乱(luàn )暴(🍭)(bào )な打(dǎ(💔) )ちかた(⏫)をやったのが、自分だというこ(😛)とは、すでに(〰)先生(🥊)に言(yán )っておいたのに、先生(shē(🍐)ng )はどうしてそのこと(😢)をはっきり言われない(✋)のだろう。もしそれが助手とし(🐥)て(⛪)の自分(fèn )の立(🌆)場を(🏅)まもっ(📵)てく(🚂)ださるためだとしたら(🕢)、自分(🛫)は(💕)むしろ(📔)心外(wà(🚣)i )だ(😖)。大(dà )河もむろん心外に思(sī )っている(🐷)にちがいない。)
そし(📜)て、次郎(láng )のほうをちょ(💠)っとぬすむように見ながら、
「ぼく……(🖼)もっ(🕠)と……考(kǎo )えてみます(🐌)。」
(🤰)静(🥥)か(🎮)な(⏮)空(kō(🌥)ng )気の(💬)中を、(🤙)え(🍎)ぐるような沈黙の(👩)数(shù(🏔) )秒(🐦)が流れたあと(🌻)、朝倉先生の(🕧)言葉(🖌)が沈(shěn )痛ちんつうにつ(🏰)づけられ(🚎)た。
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