「あらっ!」(🏁)
しまりのない口を(🍔)半(⚪)ばひらいた(🚭)まま、(🤡)ぽ(🍼)か(😋)ん(🐹)と(🎛)して次郎のうしろ(✳)姿を見(🚰)おくってい(🏆)た馬田は、次郎が(📬)十間以上も遠(🌿)ざ(🕴)かった(🌥)ころ、つぶや(🌓)く(🎸)ように「畜(chù )生(shēng )!」と叫(jiào )ん(🛁)だ。そし(🐭)て(🏛)帽子(zǐ(🎁) )をふ(🏖)りあ(🐘)げて、力(lì )まかせに自(zì )分の股をもう一度なぐ(🔘)りつけた。
「あら、(🔡)そ(🕳)う?(♒)」(😯)
と、(😎)うなるように言(🙏)っ(🍟)たが、
「で(💈)は、どうしたら(📿)いいの?」
「(🐁)どこから見てい(🦎)たの?」(🔟)
校長は、最初鼻だけをぴくりと動(dò(🚀)ng )かしたきり、(🖋)眼(yǎn )玉も口も動かさなか(🍯)った。眼玉はテ(🎦)ーブ(👕)ルの上の血書(shū )に注そそがれてい(⛅)た(🚃)が(🐹)、それ(🎏)を読んでいるようには(🏩)思(sī )えなかった。そ(🕧)のうちに、結(❤)(jié )んだままの口が、うがいで(🌞)も(🐬)する(🚧)時のよう(⏸)に、むくむく動(🈹)き出した。そして、それがやっと開いたかと思うと、しゃが(😰)れた女のような声で(🏞)「これは、知(zhī(📛) )事閣下にも(🚻)、お(🍞)見せ(🔖)しなけりゃ(🅾)ならん(📈)のか。」と、わかりき(⛰)った(👠)こと(🏐)をた(🌝)ずねた(🈴)。田(⛷)上(🎭)が「む(🖱)ろんそう(🦊)です。」と答(🆑)えると(🆗)、(🐥)またぴく(😬)りと鼻(bí(🎮) )を動かし、「(🚅)こん(🦈)なものを知(zhī )事(📜)閣(🏽)下に(⛔)お見せ出(🎱)(chū )来ると思うのか。君らにはまるで常(📮)識(🚛)がない。どうかそ(⛰)ん(🈲)な(😑)むりは言わないでくれ。」と、(💂)泣いてい(📷)る(🌥)のか、(🈳)怒(📇)(nù )っているのかわ(👈)か(🌪)らないような声(shēng )で言っ(📌)た。四人共、その時は、こ(🔒)ん(🍂)なのが自(zì )分た(😱)ちの学校の校(🦑)長だろうか、と(🔊)いう気(😜)(qì )が(🤸)して、実際なさけなかったそうである。田上(shà(🎦)ng )が「僕たち(🏋)は朝(cháo )倉先(🌪)生(shēng )の留任(rèn )さえ実(shí )現す(🎠)ればい(🌾)い(📲)の(🛩)ですか(😨)ら、校(🚏)(xiào )長先生がそれを保証して下さるなら、血書(🔳)の処置は(🎋)お任(rèn )せ(🏃)しま(🐦)しょ(Ⓜ)う(🎼)。」と言うと、校長は何(🚯)(hé )と思ったか(❕)、急に(👣)椅(yǐ )子から立ち上っ(👗)て、四(🈺)人の(🚖)顔をひとりびとり念(🚯)入(rù(🌳) )りに見まわした。そして何度(🤸)も(🥓)首(🔟)をふっ(👶)ていたが、(💀)おしまいに、永いため息をついて、「君らの非常識には全(quá(⬇)n )くあきれて(🚳)しま(🕣)う。朝倉(💰)先(⚾)生(🎴)の退(📯)職(🕛)(zhí )は県(🛌)(xiàn )の(🙁)方針(👢)(zhēn )でき(⛰)まったこ(🐧)とだ。県の方(🕢)針で一(yī )旦きまった以上(shà(🌷)ng )、校(xiào )長(zhǎ(✖)ng )としてはどうにもな(🌎)ら(🚭)ないではな(🖍)いか、それが君(🕣)らに(🔷)はわからんの(💲)か。」(📬)と言った。そし(🔖)て(🙆)、もう一度永いため息(⛄)を(🚶)ついて、(🏾)どた(🥛)りと(🏻)椅(yǐ(🕷) )子に腰をおろしたが、いかにも思いな(🍏)や(🖍)ん(🔌)でい(💋)るように眼をつぶって(🆒)、ひ(🖇)と(🏟)りごと(🐧)のように言(yá(🔁)n )った。「そり(🚻)ゃ、朝(🍄)(cháo )倉先生(🏴)が惜しい先生(shēng )だと(🖐)いうことは私にもよ(💓)くわかっ(🎋)ている。いや、(🙏)誰よりも(🦗)私が一(⚾)番よくわかっ(🥨)てい(🎁)る(🎁)つもりだ。だから、君らが先(xiān )生の留任を願い(🍡)出る気持(🏀)には心か(✋)ら同情(qíng )する。しかし、何し(💇)ろ(🦁)これ(🐗)は県(xiàn )の方針できまった(🧥)ことなんだか(🅰)ら、おたがいにあきらめ(🍲)る(💘)よ(🌧)り仕方(fā(💷)ng )がない(💉)ではな(🛏)いか。」
その時、(😠)教員室(👂)との(♐)間の(😗)戸(😛)ががらりとあいて、(🗽)教頭の西(xī )山先(xiān )生がはいって来(🔤)た。西(🕛)山先(🆖)生は(😥)、(⚓)三角形のまぶたの(🍭)奥(🎪)(ào )に小(xiǎo )さな眼をいつも(📍)鋭(⛄)く光らせている先(xiān )生だ(🍴)ったが、この(😊)時(shí(🎓) )はいやににこ(🎌)にこしていた。手に小(⛸)さな(👪)紙片をもって(🌌)いたが、(🍞)それを默って(🌪)校(xiào )長(🥝)に渡すと、すぐ(✏)また教員室の方に(🛶)ひきかえ(🏈)した。校長(zhǎng )はその紙(zhǐ )片(🎧)を見て何度(dù(💘) )も(🍆)うな(✖)ずいた。そ(🕔)し(🔙)て、それをもみくち(🥖)ゃにして机の下(xià )の塵籠(🌒)(lóng )ちりかご(🐖)に(📠)な(😳)げ(🐥)こむと、今までと(🔏)はうって変(🚾)った落ちつきぶ(➰)り(🔦)を見せ、ゆった(🎒)りと椅(yǐ )子に腰(🗂)をおろしながら(🍊)言った。「そう(💙)むきになることはない(🍅)。私はさっきも(👈)言(⛑)(yán )ったとおり君ら(➖)の気持には(💉)十分同情しているんだ。君(jun1 )らが血(xuè(🕧) )を流し(🍿)て書いたものを(⛸)まるでむだにす(🛠)るな(🧖)んて、第(dì )一、人間とし(🏎)てそんなことが出(🧕)来(😺)る(🌹)もので(👉)はない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁(🏛)(tīng )に出(🏅)掛(guà(🔁) )る用(yòng )事も出来(⛹)(lái )たし、知事閣下に直接お目にかかれるかどうかはわからないが、(🍞)学(💱)務課までにはこ(🔏)の願(yuàn )書(🏓)を必ず(🎴)出しておく(🕓)よ。そ(♉)れで、今(jīn )度は私(🌴)の方から君らに(💨)願(yuàn )っておきたいが、ど(🕎)うかみん(🤺)なが(㊙)落(🕔)(luò(🗺) )ち(❗)ついて教(jiā(🥡)o )室(⏬)に出(chū(⚫) )るようにし(🐕)て(😖)くれたまえ。変(🚻)に(🐩)さわいだり(🐍)して知事閣下の面(💴)目をき(🛳)ずつけるよう(🥓)なことに(🧤)な(🚗)っては(🏠)、何も(🕍)かもぶち(🈲)こわしに(🕰)なる(㊙)んだ(🥍)から。いい(🗣)かね。
と、何(✂)度もう(🔳)なずいた。そして、
そこまで考えて来た時に、ふと(🆗)、隙間風の(🌅)ようにつめたく彼(🔞)(bǐ )の頭(tóu )をよぎったも(🧡)の(♋)が(🧣)あっ(🎓)た。それは、(🎤)自分(🎍)(fèn )たちの(🏭)運(yùn )動が(💐)幸いに成功(🛺)して、どうな(😖)り県(👞)当(🤜)(dāng )局(jú )の(🐮)意志を動かし得たと(🍐)し(🚐)て、先生(🦊)は果して留任(🦂)を肯(⭕)(kěn )が(🚪)えんじ(😢)られるだろうか、とい(👟)う疑問であった(😂)。この疑問は彼(🧒)を(🔃)ほと(🚋)んど絶(👬)(jué )望に近い(♍)気持にさそいこんで行(háng )っ(🚏)た。先生のお(🚀)気質として、(😘)そんなことが出(👋)(chū )来るは(🤫)ずがな(♏)い。自分は、ただ一(yī )途に先生(shē(🥌)ng )の留任(🍃)を目(🌷)(mù )あてに、(🛬)血(xuè )書を書(📹)いた(🕡)りして一所懸(🥀)命になっている(🍕)が(✔)、先(🛁)生にして(🍫)みると、落(luò )ち(🎶)つくところは(💪)最初からはっきりきまって(🐵)いた(🌄)のだ(🍗)。自(zì )分(fèn )は(🈳)ただストライキに口火(🍩)を与(💎)えるた(🧗)めに、そし(💶)て先(😐)(xiān )生(👇)の最後(hòu )に泥を(🐭)塗(tú )る(♍)ためにあ(🧣)の血書を書いたのではな(🍙)かったの(📘)か。
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