「でも、(📠)いいかしら、こちらは(⚪)?(📉)」(🎆)
「そりゃあ、思(sī )うでしょう。」
次郎(🕑)はやっと(💅)それだけ(⏱)答(🥖)え(👊)た。ストライキ反(👆)対(🏴)の理(💥)由(yóu )が、当局(🐺)の(👋)ためでな(🛂)く(😂)て朝倉先生のためだ、と(🚕)いうことをつけ加えたかった(🏼)が、ま(📠)だそ(🚃)れを言(🔀)うだけ(🚛)に気持(🍉)がお(👯)ち(🤪)ついていなかったのである。
「え(🚋)え、(✍)ときどき。」
「そうはいか(🏿)ないわ。」
そう考え(🗺)ると、(🚶)「かわいそ(🙀)うに」とい(🍜)う(😊)先生(💞)の言葉の意(😹)味(wè(🏂)i )は、これまで(🍛)考(kǎo )えたのとはまるでちがっ(⤵)たものになって来た。先生(shēng )は、そ(👉)の言葉(yè )に(👺)何もとくべつ(🏙)な意味をもたせ(⚾)よ(🗄)うとされ(🧗)たのではない。た(🕕)だ先生のはっきりしたご決意(Ⓜ)と自分(fèn )に(🌕)対する愛情(👝)(qíng )とが結びついて(🔹)、何(🔗)(hé(🤘) )の作為さく(🚚)いも(♌)な(🦒)くそんな言(yá(📭)n )葉(yè )とな(🧜)ってあらわれた(🖱)まで(🤚)だ。それにし(🕶)ても、先生(shēng )の(🔓)その(💣)ご(🌚)決意(♐)(yì )につい(🗡)て(🥁)、自(zì )分(🎿)がこ(💪)れまで一(yī )度も考(kǎo )えてみようとさえしなかったということは(🏋)、(🔡)何(🤭)とい(🥣)う愚かさ(📤)だったろう(🎰)。先生が自分を(🙏)どう考(kǎ(🎮)o )えていられようと、(🅱)その(🛑)意味で(🌤)、自(🧝)分(😼)は(📱)たしかに己を知らない(💙)飛び(😬)あ(👄)がり者だったにちがいない(🎈)のだ! (🚝)次郎の自己反省は、昨日以来、こ(🛳)んなふうに次第に深まって行くばかりだった。「かわいそうに」(🔙)という言葉を、先生の(🛡)ごく(⌛)自(zì(🎵) )然(rán )な愛情の言葉だと思えば(🔭)思うほど、それ(🏯)が深まって(🤬)行くのだった。しかし、そ(💅)うした(😑)自己(⏮)(jǐ )反省の苦し(⬆)み(🆙)は(⏬)、彼に(🖲)と(📭)っ(👔)てはそうめずら(💁)し(💭)いことではなかっ(✝)た。彼は中学入(rù )学(🚏)以来、とり(🐯)わけ白鳥会入(🌞)会後(hòu )は(♍)、(🎏)絶(🚑)(jué )えず自己反省の苦(🛣)しみを味わって来(🕌)た、(💶)と(👃)いっても言いすぎ(😌)ではなか(🐼)ったのである。だから、もしそ(🏸)れに朝(🤞)倉先生の問題が直(zhí )接結びつ(🗣)いて(🌳)いな(🖥)かったと(🚾)すれば、彼は、きょう学校で、同(👺)級生たち(📄)にあやし(🦓)まれる(🧦)ほ(🗨)ど暗(à(🤟)n )い(🧀)顔はして(⏸)いな(🏛)かったかも知(💛)れない。彼を絶望に近いほどの気持にさ(📂)そいこんで行ったのは、何(🔇)といっても、(🆖)朝(chá(🌦)o )倉(🕋)先生(shē(🌯)ng )の辞任が決(jué )定(🚈)的であ(🐐)る(😒)ということに気がつ(📇)いたこ(😕)と(🏸)であった。彼はそれを思(👔)うと(📼)、もう何(➕)も考える力(♎)(lì(🌳) )がな(🌑)か(⬜)った。幼いころ(🥤)、乳母のお浜にわかれたあとのあのうつ(🚯)ろな気(🙍)持、母に死別(bié )れたあとのあの萎(😜)し(🍵)なえるような気持、それがその(🍺)まま現実と(🐋)なって身(🙅)にせまって来る(🐶)ような感じがし(⛑)て(🏺)、き(💢)ょ(🔒)うは朝か(💪)ら誰とも口をきく(🎬)気(qì )になれなかった(🤹)ので(🏼)ある。
「(🌸)悲観しきって、どうにもならな(🌚)いんだろ(㊗)う(🎹)。」
(😘)次(🔐)郎は(🐲)急いで膝(🏗)を正(zhè(📊)ng )し、縁板に両手(🕹)を(🚦)ついた。
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