バラエティ番組《イナズマ えろ》2行目ライン
イナズマ えろあらすじ
(🔁)とに(🎇)かく、この(📞)ことは、(♎)彼(bǐ )が中学(🗾)校の先(👨)生(shēng )にか(🕐)けていた期待が大(🔫)き(😛)か(👅)った(🛄)だけに、彼を(👶)このうえ(🍑)もなく淋しがらせた(🔬)。そして、(🚽)ある先生(🕴)の授業(yè )のおりなど(🎫)は、その時(shí(⬅) )間じ(🐴)ゅう(🏩)、小学校(🏽)の教室で権(📡)田原先生に教(jiā(🥈)o )わっていた(😕)頃(qǐng )のことを(🏿)思(🥣)い(💝)うかべて、筆(❕)記(jì )帳に(🛣)その似顔(yá )を(🦅)いく(⬇)つも書き並(bìng )べていたことさえあっ(🐞)た。しかし、一(yī )ヵ(📖)月、二ヵ月と(〽)た(🤠)つ(🎈)う(🌉)ちに、中学校(🐇)というと(🚾)ころは、どうせそ(⛓)うしたものだ、と諦めるようになり、その淋しさも、いつとはな(❇)しに(🎆)うすらいで行(háng )った(♓)のだっ(🕘)た。
「よせ！ そんな議(yì(🗞) )論をした(🌷)って、な(🏨)んの役に立(🎨)つん(🤴)だ(🐐)。」
彼は、し(🌊)かし(📜)、彼の(🕙)そうした孤独(dú(📔) )をたいして淋し(🦌)いと(🆔)は感じ(🐠)てい(🏼)なかった。また(🍏)、憤り(🌌)や侮(wǔ(🎵) )蔑(miè )の念も(🐻)、たびかさな(🎗)るにつれて、(🥒)次(cì )弟(dì(⛔) )にうすらいで(🗻)行(🌇)き、あ(📍)と(🛎)では、かえ(🔡)って、同級生(shēng )に対し(🚞)て(🆑)憐憫に(🧞)似た(🙈)感じを(🥫)さえ抱く(🎚)よう(🐕)になった。こ(💖)う(⛳)し(🗾)た(🌙)感情の(➡)変(🐎)化は、彼にと(🏂)っ(🐷)て、元来さほど不(bú )自然(🌸)なことではなか(💥)った。それは、つまり、彼(bǐ )がかつて算(suàn )盤そろばん事(📻)件で(🐙)、弟(dì )の俊三(🌔)に対して示した感(🍚)情の変(🛏)(biàn )化と、(🎱)同じもの(😾)だった(🏟)の(💚)である。
門(🚌)を出(chū )ると、(😆)無念さが(🍪)急にこ(🔘)みあげて来て、涙(lèi )がひと(⛴)り(💎)でに頬(📰)を流れた。だ(🎖)が(🐿)、同時(🍬)に、不正に屈し(📇)なかったという(🔠)誇(🏒)りが、彼の胸の中(🏫)(zhōng )で強(qiáng )く波うっ(🐒)ていた。彼の涙はすぐとまった。彼は(🎥)一人で歩きながら(🥛)、少しも淋しい(🍭)という気がし(🎛)なかった。「武(wǔ(🐇) )士道」――(🕚)「(🐉)慈悲」――今日講堂(😬)(táng )で見(🏆)たり(💤)聞(wén )いたり(🖼)したそんな(🚘)言葉(💪)が、(🍭)い(😴)つの間(💣)に(👫)か(⛔)思い出(📹)され(🚲)ていた。そして、「慈悲」という言葉は、もう正(🏖)木のお祖母さんを(🥟)思い出(🤢)させ(✊)る(📿)よ(🚴)うな、そ(📷)んなやさしい(🥕)言葉では(👦)ない(😞)よう(🦃)に思(sī(🥡) )われて来た(⚽)。
次郎は、さす(🏚)がに心が躍った。しかし(🛩)、彼は、
と、(💲)次郎は大(🍁)(dà )沢(zé )を(🌼)さげ(🌾)すむように見(🛡)て、
次郎は(✴)、そう言われて、ま(📖)だ(😮)何か言い足りない様な気がした(🦇)。そしてちょっと考えて(😿)か(🤑)ら(🎌)、
大(dà )沢(zé )は自(💔)(zì )分でそう言(yán )って、次郎を(👑)笑わした。次(🏳)(cì )郎(láng )は、それですっかり彼に好感を覚えたら(🚠)しく、坐(🦍)りかたまで楽になった。
「おい、おい――(🆖)」
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