(🕌)四人(ré(😜)n )が(😈)こもご(🕧)も(🏒)語った(💕)ところを綜合する(📜)と(🏾)、こう(🐝)で(🏘)ある。――
その時、教員室との間の戸(🔗)が(🎲)がらりとあいて、(🌫)教(🕯)頭の西山(shān )先生がはいっ(🧗)て来(lái )た。西山(🍱)先(xiā(✉)n )生は、(🤮)三角形のまぶたの奥に小さな眼をいつも(😠)鋭(📸)く光らせて(🏐)い(🔰)る先生(📽)だったが、この時(✅)はいやに(🔔)にこにこしていた。手に(🎈)小(xiǎo )さな紙片をもっていたが、それを默って校長(zhǎng )に(🈹)渡(dù(📏) )すと、すぐま(🚩)た(🚓)教員室の方にひき(🖼)かえ(🛰)した。校長(zhǎng )はその紙片を見て何(hé )度(🈳)もうな(💅)ずいた。そして、それを(🥖)も(🕛)み(🔶)くちゃ(🚩)にして机の(😇)下の(🦓)塵籠ちりか(🏢)ご(♊)にな(🏫)げ(❓)こむと、今までとは(🗼)うって変った落ちつきぶ(🚡)りを見(📋)せ、ゆっ(🛴)たりと椅子に腰をおろしながら(✍)言った。「(🥙)そうむき(🚤)になることはない。私(🆕)はさっきも言(🛺)(yá(👭)n )ったとお(👾)り君(jun1 )らの(🍰)気持(chí(😨) )には(🚰)十分同情しているんだ。君ら(🎄)が血(xuè(🏖) )を流して書い(✊)たものをまるでむだに(📇)するなんて(🔍)、第一、人間と(😅)してそんなことが出来(lái )るもの(🚅)で(🆔)はない。幸(👵)い今日(🔈)は県(😟)(xià(🛍)n )庁に出(🤨)掛る用(yòng )事も(🎷)出来(🔴)たし、知事閣下に(😙)直(📮)(zhí )接お目(🥎)(mù )にかかれる(⛑)かど(📡)う(🤷)かはわからないが(🤗)、学務(🍕)課ま(📄)でにはこの(🀄)願書を必ず出して(🈚)おくよ。それで(🔠)、今度(🎇)は私の(💕)方(🌚)から君らに願(yuàn )っておきたい(🕤)が、ど(🐕)うかみんなが落ちつ(😪)いて(🕕)教(jiāo )室に出るよ(🕒)うに(🥢)してく(⏳)れたまえ。変にさわいだり(🎼)して知事閣下の面目(🐆)をきずつ(♏)けるよ(📯)う(🏈)なことに(🧕)なっては、何もかも(👹)ぶちこわ(🚩)しにな(📻)るんだか(🖼)ら。い(🥙)いかね(🕍)。
「そんな(❔)ばかなこ(🖕)とがあるもんか。何かほかにわ(🐯)けがあるんだよ(〽)、きっと(🐱)。」
「(🦊)逃げてさえいりゃあ、(🍀)いいという気なんだな。」
と、道江は(🍪)顔(🐩)(yá )を真赤に(🔚)しながら、(🛐)
つい(🔙)こないだ、朝倉(cā(⏩)ng )先(😢)生の(🛷)ことで道(🧢)(dào )江(jiāng )と話(huà )しあ(🏪)った時(👡)、(🔛)道江の自分に(🌖)対(duì )する心(🏴)づかいを(🐷)、あ(🧛)れほど無造(😴)作に、――考えようでは(🏼)侮辱(💆)とも思えるほどの無(wú )造(🎳)作な態度(dù(🕯) )で(💊)退けた自(🕐)分(fèn )が、(💱)きょ(🚆)うは、(📼)たとえ(🐷)わ(💌)ず(🖤)かな時間にせよ、(🎠)道(dào )江(jiā(📶)ng )の問(wèn )題(tí )に夢(mè(🌚)ng )中になって(🦎)、朝倉先生のこと(⛺)を(🔽)まるで忘れてしま(🐺)っ(😏)てい(⏰)る。何という(🍔)矛(máo )盾だろう。い(🚴)や、(🎊)何という軽薄さだ(✅)ろう(🍯)。
次郎(📧)は何(🍼)でもないような調子でそう言いながら、メスをあて(💰)られるまえの(🧜)、ひや(📇)ひ(🧓)やした(🥊)気(🤵)持(chí )で道(🛺)江の答えを(🔏)まった。し(🅰)かし、道(😫)江が答えるまえに、敏(📺)子(🆒)が口(😐)をはさ(👲)んだ。
「(🔎)僕(pú )が(😡)こ(🏩)こにいるこ(🔉)と(🌙)、君(🥒)は知っていたんだろう。」
「朝倉先生にお別れする(🤺)から(🍁)かい。」
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