「それで(🕘)僕たちが正しい願いだ(⛅)と思った(🐂)事を役所(suǒ )に(📡)出すの、(🦄)あたりまえです。考えが足(zú )りないことなんか、ちっと(🥨)もありません。役(yì )所がだめだから正し(😗)い願(yuàn )いでも、(⌚)慮(🔑)して(⭐)出さないで置(zhì )こ(👇)う(🍩)かな(💄)んて考(🚺)える(♑)人(💀)があったら、(🕍)その人こそ考(kǎo )えが足(🔰)りないと僕は思うんです。」
次郎はだまって馬田(🤘)の近づいて来るのを見て(🌟)い(🕠)た。馬(mǎ )田(📁)は、次(🎀)郎から(👯)二(🚈)三歩のとこ(🧥)ろで立ちど(🈚)まっ(🌔)たが、その左肩はまだつき出(📚)したままだった。
四人の報告は、み(🏵)ん(🥃)なを(🍻)ふき出(🌭)させたり、憤(fèn )慨させたり、(🕊)不安がらせたりした(⏫)。しかし、と(🐸)も(😴)かくも血(🍤)書(🎴)(shū )が県(xiàn )庁(tī(🦅)ng )に差(🕢)出(🕙)され(🥗)るように(🎚)なったというこ(🦉)とで、一応(😹)納得(dé )なっ(📑)とく(📬)す(🍒)るより(⛳)ほ(🚔)かな(🐁)かった。校長(🖱)が教(jiāo )頭から(🌯)紙(👥)片(piàn )を(🚎)受(📝)取っ(♓)たあと、急(jí )に様子(🚽)が変った(🐉)ということについては(🙄)、四(📨)(sì )人をは(✨)じ(🐏)め(🥡)みんなも不審に思(sī )い、うまくペテンにかけ(😱)られたの(🦐)では(🚏)な(🤳)いか、な(🚱)どと(👐)いうものがいたが、事(🤾)情は間もなく判(🤷)明した。それは(🛣)、教員室で先生たち(🎆)が(😌)ひそかに話しあっていること(🥨)が、給仕の口(🌂)を(🌇)とおして、いちい(🖥)ち生徒(👟)の耳にはいって来(lá(🖨)i )たか(🕌)らであ(🙆)った。
五六(liù )分(fè(🖌)n )も(🌓)たつと、朝倉先(🍌)生(shēng )は手紙を書き終(🎏)えて、自分も縁側(🦋)(cè )に(😯)出て(🐸)来(🔰)た。
「本田も、(💳)しかし(😇)、このごろは大ぶ(🐣)思慮深くなっ(✡)ているからね。」
次(cì(🌞) )郎(lá(🏖)ng )はすこ(😃)し顔(🎖)を(😁)あからめた。が、すぐ(📹)思(😫)いついたよ(🥅)うに(🎄)、(📊)
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