バラエティ番組《催眠 オナニー 射精》2行目ライン
催眠 オナニー 射精あらすじ
「話(📡)って何(🍷)だい。」
(🕗)校長室(🎦)がひっそりして(📯)いるのに(❤)ひきかえて、教員室は何となく(🕓)落(luò )ちつきがな(🚈)か(Ⓜ)った。三人(🚮)、(🐅)五(wǔ )人(rén )とかたまって立ち話(🈹)をし(♿)て(📕)い(🀄)る様(yà(🦂)ng )子が、あ(♈)け放した窓(chuāng )から、いつも生徒(tú )た(💱)ちの(💲)眼(🏞)にうつった。また四(sì )年や五年の教室に出て(🧝)来(🧑)る先生た(👛)ちの態(tài )度(dù )にも、ふだんとかなりちがったところが(📏)あった。いつも(🌮)駄じ(🤢)ゃ(🛍)れをとばすのを得(🏸)(dé )意にしてい(⏺)る先(xiān )生がいやにま(⏰)じめだっ(🏏)たり、こ(😁)れまで教(🔟)科(🎚)書以外の話な(💡)んか一度(dù )もしたことのない先(xiān )生が、とってつけたように、修身(📱)め(🚒)いた話をし出した(🙄)り(🐡)、また中(👖)には(🦐)、変に(⬅)にやにやしながら、「こ(📅)な(💥)いだ大垣前校(xiào )長(zhǎ(🧔)ng )からお手(🌔)(shǒ(⛸)u )紙(zhǐ )を(🥫)いた(🐑)だ(🥖)いてね。」と(🌑)、その(😓)手紙の(🆑)中(zhōng )に書いてあっ(🍋)たという(🔫)一(yī )二の文句(⛽)を引(🎤)き出して、(♓)前(🐧)校長をほ(🕘)め(🔇)、自分と前校長(🚨)の(🤣)間には何か特(tè(✌) )別の関(wān )係でもあっ(🌂)たかのように(🔃)ほのめかしたりす(🛴)る先生(🥟)も(♑)あっ(🎧)た(⛴)。す(🚛)べて(♓)こ(💼)ういうこ(🚒)と(🚱)が何を(🎢)説(shuì )明し(🐶)ているか(📫)は、生徒(tú )た(🧔)ちにむろんわ(⏯)かり(💚)すぎるほどわかっていた。だから休み(🔲)時間(jiān )になる(👭)と、彼ら(📜)は(🍁)それを材料に(🤧)して先生(🕯)たちの品定めを(💷)するのに(🏼)忙しか(👢)った。こ(💪)んな場合(hé )、いつも奇抜(🏏)な思いつき(🥌)を(💌)やるので(🧀)人気の(🦈)ある五年の森(sē(🥤)n )川(chuān )という生徒(❔)は、四年(🏃)と五(🐳)年の各教(jiāo )室(🎚)(shì )をまわ(🚲)っ(🧦)てそ(🤟)の(🏮)品(pǐn )定め(🔶)をきいてある(➿)い(🏳)ていた(⬅)が、昼(☔)休みの(🚦)時間に(🛫)は、もう校(xià(📥)o )友(yǒu )会事務室の黒板に「教員(🥒)適性(🛄)審(shě(🚘)n )査採点表」というのを書きあげ(🐢)てい(🍷)た。校友会事務室(📩)は、生徒(😝)(tú )控所の横(héng )の小さな室(💚)で、間(😜)はガラス(🏟)戸で仕(shì )切って(🤝)あったので(🍇)、控所からはまる見えだった。校(🥍)友会(🦑)の(👌)委(🐭)員たち五六名が中(zhōng )でわいわいさわい(🚨)でいる声をききつけて、ふだんは遠慮し(💿)がちな(😏)一(✖)二年(🔨)(nián )の生徒たちま(🥦)でが押しよせて来(👊)たが、そ(📚)の(👇)採点表(⛺)の左(zuǒ )の端には、馬賊、チ(🐼)ャッ(🛶)プリン、かまきり、あざ(🌗)ら(😱)し、(👼)おでん、花王石けん、長茄子(➖)、瓦(🤘)(wǎ )煎(jiān )餅(🔝)、とい(⛽)ったような先生たちのあだ名(mí(🤘)ng )が(🕛)縦(💕)になら(🥊)んでお(🤢)り、それ(🈹)に括弧か(🌗)っこして(🅾)受持学科(🥏)名が書(shū(🏔) )い(🍯)て(📵)あ(🗝)った。そして、その右に点数欄と(🧀)備(🍱)考(kǎ(😬)o )欄とがあっ(😶)たが、点数欄(lán )には五(wǔ )点と(🚰)いうのが一(🐞)つあ(🎪)る(🍜)きり(🏽)で、あと(🐹)はみな四点以下だった。零(líng )点はさす(🍐)が(🏩)に一つもな(🕜)か(🍓)った。備考欄に(🔷)は、「(📬)品性下劣、御殿女中(🥕)(zhōng )の(🚁)如し」(📰)とか、「(🙅)駈落かけお(⚪)ち三回心中未(😰)遂(suí )一回」とか、(🚬)「野(yě(💈) )心満々、惜(xī )しむらくは(🈯)低(🎨)能」とか、「(🔏)彼いつ(🙈)の日にか悔い改めん(🦔)」と(🦏)か、「愚(😜)(yú )鈍な(💚)るが(🎸)如くにして(🛵)、最も警戒を要(yào )す」とか、そういったさまざまの文句が、いっ(🚑)ぱい書(😄)き(🐉)つ(🤢)めて(💟)あった。五点の(🌔)評(🔪)点(diǎn )をもらったのは「あざ(💛)らし」先生だっ(😠)たが、そ(🎛)の備(bèi )考欄には「性(🏉)粗(🎂)(cū )野(yě )にして稚気あ(🗽)り、(🦉)陰険とは認(🗽)めがたし、合(🦈)(hé(🛐) )否(🐃)の判定(📨)は(💝)後日会議の結果(😺)(guǒ )にま(💓)つ」とあった(👌)。
「(🐊)しかし(🎪)、馬田をどうもしないで、ただ(🍊)逃げま(🈺)わ(📅)っていたんではだめですよ(🍦)。」
町はずれからは松並木(mù )の土(tǔ )手が広々(🚣)とした青(⏩)田のなか(🏘)を(🌗)う(🌧)ねってつづいている。左は、(🙇)ほぼ五(🍷)六(😟)間(jiān )ほどの川で、向(📃)(xiàng )こ(⛩)う岸(àn )もやはり(🍻)松並木の土手である(🕙)。旧藩(🎅)時代のさる名(📵)高(🔪)い土木(mù )家(🌻)が(🥟)、北山の水を町にひくた(🚜)めに開(🕸)(kāi )鑿(zá(🤶)o )か(💶)い(😺)さく(🐍)した水路だそうだが、い(🌎)つも探さ(🎍)一二尺ほどの清冽せい(🔇)れつな(📋)水(shuǐ )が、(📒)かな(👮)りな速度で、白(🐯)(bái )砂(🎠)(shā(📦) )の上を走(😿)って(📗)いる。その水は町(dī(⚫)ng )に(🤚)流(liú )れ入る直前(qián )に直角(jiǎ(🍗)o )にまが(📍)っ(🆔)て(🐘)一丁ほど東に(🤜)流れ、(🙉)もう一度(🌵)(dù(💆) )直(🐏)角(👍)に南(😦)に(🔩)まがっ(🍓)て、町(🧓)はずれ(💹)の橋(🗯)(qiáo )の下(xià )をく(🌙)ぐっているのであるが、その角(jiǎ(⛸)o )の(🎖)あたりには、背(bèi )丈せたけ(🏄)ぐらいの(🍣)渕(🚪)が出来ており、夏になる(👦)と(😰)、このへん(📁)の(💔)子供た(🧡)ちは、(🏊)よくそ(⏪)こ(🍑)で水をあび(🤒)る。土(🤒)手をとおって通学(👣)(xué )している中(🌂)学(xué )生の中に(✒)も、学(xué )校(🍉)のかえり(🔘)途には(📀)、(🔁)子供たちにまじって水(shuǐ(📦) )をあ(👑)び(📣)て行くものが少(🏎)くはな(🙋)い(🤓)。次郎もおり(✂)お(🖐)りその仲(💼)間(jiān )に加わる一人だが、き(🍜)ょうは、とくべつ暑(🔗)かっ(🛁)たにもかかわらず、そこ(🆓)を見(💁)むきもしないで(🦒)通(tōng )りぬけ(🍬)てしまった。それ(🗄)から五(💍)六分(💥)(fè(💴)n )も行(háng )くと、一心(🌁)橋(qiáo )という橋(qiáo )がかかっており、道をへ(🔝)だて(🛁)て、駄(🍷)菓(guǒ )子やところてんなどを売(🕉)る小(🥦)さな茶(chá )店が(🕎)ある。次郎は(🥙)、その半丁(dīng )ほど(🥐)手(shǒu )まえに(🕎)来たとき、今(⬜)(jīn )までうつむきがちになっ(⚓)てい(🔋)た顔をあげて、(🥎)ふと(♌)向(xiàng )こう(🔕)を見た。すると、橋のたも(🚫)との大きな松(🚵)の(📺)木かげに、帽子をわしづかみにして向こうむきに(👯)立(lì )ってい(🔼)る一人(🐂)の(🌩)中(🦑)学生(🦂)が眼(yǎ(👋)n )にとま(💾)った。馬田である。制服のボタンを(⛷)すっかりはずして胸(👿)を(🥠)はだけているら(😩)しく、襟が(⭕)首(🏾)の(🧓)両がわには(🍏)ね出(🙌)(chū )し、腰に(🦓)あてた左(zuǒ )手の(🎶)う(🏚)しろに裾(🗳)がたくれあがっ(🚄)ている(📧)。
「(🐐)いや(🔳)ね、道(dào )江(jiāng )のために、男(nán )同(🎆)士がけん(🚝)かをは(🛍)じ(🆒)めた(🛄)りしちゃあ。」
「なるほど。これは痛いところを一本やられ(😣)た。僕もいつ(⏩)の間にか現(xià(❌)n )実主義者(zhě )になってしまっ(🥢)て(🎦)いた(💩)わけか(🐞)。ははは(🚸)。ところで、(👸)君(jun1 )の考え(🏊)が足り(🎳)なかったとい(🚈)う(😸)のは、すると(🛩)、どう(💪)いう(🕒)点かね。」(🆎)
「しかし、馬田をどうもしないで(🔠)、(🛷)ただ逃(🌁)(táo )げまわっていたんで(🤬)はだめですよ。」
「でも、そ(🐗)れ(♊)は次(📵)郎さんがおっしゃるように、か(📗)えっ(🌃)て(👷)い(✨)けないことに(😌)なる(📖)か(🔵)も知れないわ。いっそ、ここ(🥏)のうちから学校に通(tōng )うことにしては、どう？(🈵)」
「そり(🚽)ゃあ(😧)、道(😪)江(👕)さん(❇)がここ(💰)から学校に(🐐)通うの(🐰)はいい(🐊)。そうする方(fāng )が一番い(💣)いと思(sī )うんだ。しかし、学校(🌳)の行きかえりに、(🤶)次郎(🌇)君が道江さんの用(🐧)心棒(😍)になるのはどう(👜)かと思う(🤺)ね。」
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