(🤷)た(🥣)だ、組(🍇)織に関する(♿)こと(😍)で、室編成のほかに、(🔆)生活(❎)内容(🧢)の面(miàn )か(🤧)ら、い(🤽)ろいろの(🚃)部(bù )が設けてあり(♊)、全(quán )員が期間(jiān )中(🐩)に(㊗)、一度はどの部(bù(🧐) )の仕事も体験するという(🎹)仕組(🌟)(zǔ )みにな(🍧)っていたので、その運営(🔉)の方(🌭)法(fǎ )や(😧)、人員の(🏙)割(gē(🥁) )り(🈸)当てなど(⏳)について(🤡)、い(🦎)ろ(🔰)いろの質問(🎵)(wèn )が(😑)出、(💟)そ(🧑)の説明に大(📙)部(🔙)分の(📂)時間が(🍔)つ(📩)いやされたのであっ(🚷)た。
と、次郎(láng )は(😦)笑い(❔)なが(🗯)ら、(💅)
「は(🥢)あ。しかし、そ(🐥)れには、先生のほう(😫)からもい(⏺)くらかの強(qiá(🚴)ng )制(😥)を加(jiā )えていただか(✡)ないと(📟)――」
次郎(🌅)は、朝倉(cāng )先(🤹)生(🔯)が、開(🐁)塾最初の朝の訓(xùn )話(⏺)(huà )くんわで(📋)、(🚥)これほど激(🆗)はげし(🏋)い言葉をつかって、真正面から塾(shú )生たちに非(fēi )難をあびせかけた(🐇)のを、これま(⚡)でにき(🐕)い(👧)た覚え(😃)がなかった。かれは、まだあと(✨)に残されて(🐖)いる自(🎶)分への(🚴)非難が、どんな言(💫)葉で表現されるかを、身(🆒)(shē(🚐)n )がちぢまる思い(👷)で待(🕊)って(📈)いた。
(📑)飯島は、いくぶん(🛰)あわて気味にこたえた(🌴)。それだ(🎡)けに(🍙)、いかに(🕉)も無(🚑)造(zà(🎧)o )作(😯)(zuò(🤺) )むぞ(🧗)うさな、た(❔)よりない(🕸)答(🌝)えだっ(♋)た。
朝倉先生は(🐪)、そう(🐇)言って微(🥋)笑した。そして、そ(🎙)れ以(🐞)上(🍀)(shàng )口で(🚾)説きふせることを断念した。いず(🚤)れは(🍏)これ(🏸)から(💄)の生活体(🅾)験が(🚫)、(🍛)徐々じょじょ(🐐)に(📻)かれらを納得さ(💣)せるだろう、と(🤭)いうの(👷)が先生のいつもの信念だったの(🌵)である。
「ええ、そ(🕋)れはぼくにも(💲)わかり(🏓)ます(🐥)。しかし(🐧)、(🧜)そのために、(👲)大河君(🏎)がぬれ衣(😕)ぎぬをきなけ(🏹)ればならない(🥥)という道理(♉)はな(🦎)いで(🕎)しょう(🧠)。ぼくとして(👈)は、それがたまらな(🚂)いほど心苦(kǔ )しいんです。」
そ(🐭)のうちに、小便所の(⏲)掃除が終わったらしく、それにかかっていた四人のうちの三人(rén )が、と(🏞)ん狂な笑い声をた(🤽)てなが(🎳)ら、大便(🔼)所の掃除を(🥛)はじめ、あとの一人が、(🍒)たたきに水(🏕)(shuǐ(🌠) )を流(liú )しはじめた。で、次郎(🕠)は、(🤦)二つ目(mù )の大便所の掃除(chú(🛷) )をおわると(😧)、(😵)すぐ(🗓)そこを去って(😡)講堂のほう(🤯)に(🍱)行った(🅰)。大河(🛠)とは、(👪)ついに言(🥠)(yá(🥩)n )葉をかわ(🔗)さないままだっ(⏸)たの(😴)である。
と、次郎は眼をふせた(🎺)まま頭(tóu )をさげ、逃(🈹)にげるように塾長室を出た。
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