彼は、し(🍴)かし、(⏳)彼(bǐ )の(🗑)そうし(⭐)た孤(🚋)独(dú(🧜) )をたい(📬)して淋(lín )しいと(🚸)は感じて(🅾)い(😆)なか(✏)った(🍵)。また、憤り(🦐)や(💩)侮(wǔ )蔑の念も、たびかさなる(♐)につれて(🍫)、次弟(dì )にうす(🗼)らいで行き、あとでは、かえって、同級(😶)生(shēng )に対して憐(🥋)(lián )憫に(🍆)似た(⛲)感じをさえ抱くようになった。こうし(🌁)た(⤴)感情(📯)の変化は、彼にとって、(🔰)元(🏼)来(🛏)さ(💄)ほど不自(🤳)然(🥌)なことではなかっ(📰)た。そ(💒)れは、つまり、彼がかつて(⚽)算盤そ(😛)ろばん事件で、弟の俊三に対して示し(✝)た(🎰)感情の変化と、同じ(🤑)ものだったの(👐)で(🌆)ある。
「しっ(🌩)かりやってくれ。君(jun1 )は僕た(😆)ちの(🍋)仲(🌸)間だ(🍳)。し(📷)か(🐦)し(🕔)、ほん(🎛)とうの仲(🖖)間は少いぜ。だか(💲)ら、みん(🔶)なが一本立(lì )ちのつ(🌲)もりでやるより、ないんだ(😥)。いいかい。」
「む(🥧)ろ(👪)んだ。個人の問題じゃつまらんよ(🎛)。」
「よう(🎧)し、わかった。」(📽)
「も(👚)の事(🏂)をよく考える方かね(🗃)。」
「(🧟)ふむ(😛)、生(shē(🔮)ng )意(🕌)気そうだ。」
「そ(🏨)こで(🦗)、四年生の責(zé )任(🎽)いよいよ(🏌)大なり、だね。」(🥟)
五年生全(quán )体がざわめき(📹)立って(😛)い(🕊)るのをうしろに感じなが(🌎)ら、次郎はもう渡(📤)り廊下を二三(sā(🍇)n )間(➰)ほども(🧠)歩(bù(😌) )い(📋)て(😎)い(😽)た。
「みんなで僕(👲)を親爺っ(🛠)て言(🕦)(yán )うん(🕳)だよ、わっはっはっ。」
「いったい、何とい(⏩)うん(🐄)だい、(🕐)そ(🥍)いつの名(míng )は?」
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