「五年生の方(🏗)が(🐻)、(🤝)か(📐)え(🐾)って気味わ(🌮)る(🚕)がってい(🍡)たそ(🛋)うだよ。」
「どう(⏪)も(🖊)しません。あた(🎯)りまえ(📀)にしているだ(🌛)けです。」(🤣)
「よし(👉)行こ(🌦)う(🥖)。しかし、(🌘)僕ら(🌤)がバック(👀)する話(huà )は(👶)秘密だぜ。うっかりしゃべ(🔂)らんようにし(🐔)てくれ。」
次郎(lá(🀄)ng )はそっぽを(🧞)向いて、(🎁)返事をしなかった(💓)。大沢は(🏥)、恭(gōng )一と顔(yá )見合わ(🏰)せて、(🌖)微笑(✌)しながら(🥅)、
(😜)二人は(📫)校(xiào )門を出(💩)てからも(⏭)、しき(💬)りに次(cì )郎(📇)(lá(🗞)ng )のことを話しながら歩(🤫)い(👣)た(🎓)。
「そんなけちなことを(🖕)考(🚻)えるのは(✏)、よせ。僕らは、四年とか五年(nián )と(🏆)かい(➕)うことにこだわる必(bì(😭) )要はない(💺)んだ(🍱)。それよりか、一年から五(🐴)(wǔ )年までの正しい生(shēng )徒(🕴)が、(🦎)縦たて(💚)に(🦔)手(🔰)を握りあうこと(⬛)が(💝)大(dà )切じ(🎬)ゃないか。本田の弟(🔤)も、その正(zhè(🌺)ng )しい生徒(tú )の一(🤳)人だ。だから僕ら(⛏)はそれをバックしよ(💓)うと言うんだ。……四年生(🔉)に(⛳)だって、つまらん奴はい(🕣)くらも居る。――僕らは――少(shǎo )くとも僕だけは――そんな奴とは(🧛)手を握(🖥)りたくない。そんな奴(🦐)と手(shǒ(🚌)u )を(🦒)掘って、五(🚾)(wǔ )年生(⛰)に対抗したって、それが何に(🔱)なる(🛺)んだ。」
(🍟)こうして、彼は、彼の(🎏)同級生の間(jiān )に(👓)、一人として心の底(🙊)か(🈯)ら交(jiāo )わりうる新しい友人を(🎌)見出さ(💔)なかった。そ(📀)ればかりか、(🐡)竜一(yī )や(👱)源次(💂)です(🍁)ら、もう彼にと(🕟)っては、心からの親友でも(👠)、従兄(🦋)でもなくな(🍦)ったのである。むろ(👒)ん、小(🈺)学校時代に培われた(🕺)温い感情が(💽)、そう無造作に冷め(😷)てしまう(🕎)わ(🎥)けはな(🌄)かった。で、次郎の(💸)彼(🍀)らに対(duì )す(🛸)る気(qì )特には、(🐁)他(tā )の同級生に対(🍮)す(🔡)るのとは、ま(🌥)だか(📡)なりちがったところがあり(👖)、(🥧)また、彼が(🚨)土曜から日(🎿)曜にかけて彼らの家を訪(♐)ね(👑)、見たところ以前(🍲)と(💆)少しも変(🆚)らない親(📅)(qīn )し(🔋)さで遊(yóu )ん(🐻)だりする(🏝)こ(🚨)とも(🎧)しばしばだったが、そうした(💯)ことは、所詮(🚄)し(💙)ょせん、過(guò )去の酒(👷)(jiǔ )甕さ(🎫)かが(🎄)めからした(🙎)たって(🗝)来(lái )る(🚕)雫しずくのようなもので、彼の(👂)注意が(🍙)一旦明(🐟)日のことに(🥄)向(🛣)けら(🤪)れ(🚸)ると、二人は(💌)、もう、彼に(😀)と(🌪)っ(🛁)て、他の(🎶)同級生(🏹)と少しも択えらぶと(🔎)ころのな(🐣)い存在(📋)だったの(🕐)であ(🦊)る。
彼は、しかし、(🎵)彼の(🧖)そうした孤独(dú(🥒) )を(✍)たいし(😒)て淋(🔎)しいと(🈯)は感(🤕)じていなかった。また、憤り(😡)や侮(wǔ )蔑の念も、たび(👓)かさなる(👅)に(🔻)つれて、次(cì )弟にうすらいで行(háng )き(🚲)、あとでは、かえっ(⏯)て、同(😩)級生(🙁)に(🥑)対して(🖱)憐(⛅)憫(🥪)に似た感じを(🚷)さえ(🖖)抱くように(🕔)なった。こうした感(gǎn )情の変化は、彼にとって、元来(🥑)(lái )さ(🆑)ほど不自然なこ(🙁)とではなかった。それ(🛒)は、つまり(🔫)、(🔧)彼が(💕)かつて(👏)算盤(pán )そろば(🐘)ん事(🛫)件(😛)で、弟の(🚉)俊三(🏒)に(🛰)対して示した感情(qíng )の変(🕣)(biàn )化と、同じものだったのである。
「しかし、そうなると、いよいよ四(⚾)(sì(📖) )年対(duì )五年の対立になる(🌓)が、(🐜)そ(🕞)れでもいいかね(🤭)。」
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