山(🍹)(shā(🐖)n )犬(quǎn )の声に似(🎯)たど(♎)ら(🕒)声(🚀)がきこえて、彼の周(⏩)囲が急に明るく(🌚)なっ(⚽)たと思(sī )った時には(♊)、彼(♌)(bǐ )は(⛄)地べたに横(héng )向(😣)き(🏕)にころ(🤼)がっていた。彼の顔のまんまえには(🛩)、(🅾)ペンキの(🎛)はげた指(⛲)揮(huī )台が、二つ三(sā(📽)n )つ節(📖)(jiē )穴(🦓)を見せて(🍀)立っ(㊗)て(👏)いた(😣)。
「(📜)少(shǎo )々(👸)てれ(💗)ているら(🐾)しい(🎥)よ。」
「いった(💌)い、(🔆)何(⛄)(hé )というんだい、そ(🧘)いつの名は?」
す(🐑)ぐ賛(zàn )成者があ(🍙)った。
「元(yuán )来、正(zhèng )義は階級(jí )にあるんじゃ(🐿)ない(🐅)んだ。どんな階級(🤞)にだって、正しい人もいれ(🦆)ば、(🕜)正しく(🔐)ない人も(🈴)いる(😻)。正義は、それをも(🍉)っ(👜)ている一人一人(💡)の胸(🎏)に(🈂)しかないんだ。五(🔀)年(nián )生(shēng )は五年生なるが故(🖱)に正義の持主ではない。同様(📼)に僕らも、四年生なる(👿)が(😓)故に正義の擁(🌓)護者(zhě )だと主張(🌂)するわけにはいかな(🤫)い。四(sì )年(nián )生とか五年(niá(🧠)n )生とかいうこ(🕷)と(⌚)は、要するに正(🚺)義(yì )と(🦕)は何の関係(📷)もないことな(🤼)ん(😼)だ。そ(🎽)れをい(📧)かにも関係(xì(🌪) )があるかのように思(📅)いこんで(👭)い(🔓)るところに、この学校(xiào )の病(🥤)根(gēn )が(📖)あり(🔀)、校(🐽)風のあがら(🦈)ない大きな原因(yīn )があるんだ。この学校(xiào )では、上(shàng )級の名に(💘)お(🐕)いていつ(🕝)も(🤕)正義が蹂躙(lìn )じ(💾)ゅう(🔼)りんされ(🔜)ている(🐧)。現に本田(⏳)(tián )の弟の場合(😙)がそれだ。僕は(🌐)もう一(yī )度(👜)はっ(🗻)き(🦌)り(✴)言う(🏗)、正義(yì )は階(jiē(🆎) )級になくて人(rén )にある(🕺)んだ。もしそうでな(🐶)ければ、全校一致も期待出(chū )来(lái )な(🤶)い。それが期待出来るのは、(😰)正(zhèng )義が階級(📁)(jí(👗) )の独占(🗻)物(♎)(wù(🔋) )どくせんぶつでな(💾)くて、何(hé )人の胸(🐁)に(🚢)も宿りうるから(🏧)だ。だから(😾)僕(pú )は、同級生(🔌)(shēng )の団結よりも、正(zhèng )しい人(👯)(rén )の団(🥢)結が先ず必要だと(🔆)思う。僕は四(sì )年生を(😕)愛し、五年生を憎(zēng )むために(😈)、本田の(🔺)弟をバ(🎓)ックしようと言うんじゃない。僕は(💦)学校全(quán )体を愛す(🦒)るんだ。学校(🙂)(xiào )全体(tǐ )の正義を愛す(🕟)るんだ。そのためには、本田の(⏩)弟のよう(🔧)な、不正に屈(🏔)しない魂(🔺)をあくまでも(🌹)擁護(hù )しなければならんの(🎋)だ。問(🛣)題(tí )は(🐹)、四(🖋)(sì )年(🥏)生(🍊)の権威がどうの、名誉(🚻)(yù )がどうのと(🧥)い(🔡)うような、そ(🌮)ん(📥)なけちけ(🈲)ちし(💑)たことに(😕)あるんじ(🐁)ゃ(👩)ない。大垣(yuán )校長の(😖)謂いわゆる大(🌝)(dà )慈(🛋)(cí(🥕) )悲の精(jīng )神(🏍)に生き(🙍)、全校の正義(🤒)を護(hù(♌) )ろうと言うんだ。おれ(🌗)の言(yá(🐆)n )っ(⏯)たこ(🧢)と(😌)を誤解(🕡)せん(👀)よ(🏪)うにしてくれ。」(🌧)
五年生の一人が叫ん(🏩)だ。そ(👾)れは三つ(🍇)ボタンら(🎂)しかった。次(✝)郎(lá(🎟)ng )は、し(📎)かし、ふり向きもしなかっ(📎)た。
肩や腿(tuǐ(⤵) )もものへんに二三(📓)ヵ所鈍痛どんつ(🔪)うが感じられ出し(🐕)たが、(🍒)次(cì )郎はほとん(🏜)どそれを気にし(👬)なかった。彼(bǐ )が最(📕)も気に(🥝)し(👪)たのは、頬がはれぼったく感ず(⛰)ることだ(🏋)った(🌗)が(🚦)、手でさ(🌾)わ(🍏)っ(🙉)てみると、さほ(💈)どでもな(🥞)い(🏖)らし(🌴)いので安心し(🛑)た。
大垣校長の言(yán )っ(💬)た(🖍)そんな言(🍃)葉(yè(🔩) )が、今更のよ(📴)うに強(qiáng )く彼の胸にひび(🐉)いて来(🐊)た。
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