「待ってくれ」と光一(👵)はいった。「一体(🤙)(tǐ )手(shǒu )塚(zhǒ(📹)ng )のなに(🚚)が(🍂)悪いんだ、問(wèn )題の要点がぼくにわか(🔤)らな(📱)いか(👔)ら説明してくれた(📌)まえ(🕰)」
「そ(🏠)れはぼ(🆎)くもよくないと思う、し(😰)かしそんなことは(🍍)忠(🎍)告で(🙌)すむことだ(🍖)、一(🔂)度忠(🦆)告してきかなかっ(🌃)たらそのときに第二の(📀)方法(🦇)(fǎ )を考(🎯)えようじゃないか、ぼくは(🚾)生蕃せい(🌯)ば(🚎)ん(🐒)のことでこりた、生蕃(fān )は決(jué )して悪(è )い(🥚)や(🌇)つじゃ(🏳)なかった、だが(🦔)あのとき(🥟)諸(💖)君がぼくに同情し(🌒)て生蕃を根底からにくんだ、そのために彼(🏝)はふたたび学校へ(💌)くることが(🌰)でき(🤬)な(😵)くなった、ぼくはいつもそれを(🌯)思うと、われわれは感情(🌅)に(😖)激(jī(🕑) )げ(🛋)き(🎚)したた(🚸)めにひと(🌸)りの(👄)有為(🏠)ゆういの(🐛)青(📓)年を社会(🆖)(huì )から葬(🍓)ほう(🛀)むることにな(🧀)ったことが実(shí )に残(🍏)念でた(😮)まらん、人を罰(fá )す(😺)るには慎(🎞)(shèn )重しんち(🦏)ょう(🐏)に考えなけれ(🔠)ばならん、そうじゃない(👧)か」
「待ってくれ(🏔)」と光(🤕)一はいった。「一体手(💦)塚のな(🚘)に(😾)が悪いん(👰)だ(💿)、問(⬛)題の要(yào )点が(🏣)ぼくに(🏛)わか(🦓)ら(👔)ないか(📷)ら説明(🅰)して(🗨)くれたまえ」
「ぷ(🔽)うぷう(🕴)ぷうぽうぽ(🈺)うぷう(🔙)」
「黙(mò(👾) )々もくもく先生(shēng )と(🏣)熊(xióng )田先生とどっちがこわい(🛬)だ(🔥)ろ(🍸)う」
光一は手(🦄)(shǒu )塚の母が平(🤦)気で、「活動じゃないかえ(📮)」(🛩)
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