(🕵)次郎(🏼)は、(⛓)そ(🦗)ん(🙅)な対話の中にも、友愛塾に(🙃)課(🍹)された大きな問題があると思った(🐾)。そし(🕧)て(⏱)、(🤘)かれらの話(huà )がどう(🖕)発(fā )展(🛑)してい(🎆)くかを興(🚟)(xìng )味(🎃)を(💟)もって待っていた。かれらは、しか(🗯)し、笑(📡)ったあ(⛽)と、急に口(📏)をつぐんでしまった。次郎(🛷)が大便(bià(🛶)n )所の中にいる(📈)ことをだ(😳)れか(🌟)が(📼)思い出して、みん(🕞)なのおしゃ(📙)べりを制(zhì )止す(🤥)る合い図をした(😑)ものらしい。
ただ(🍶)、(🐊)組織(zhī )に関する(🆎)ことで、室編成のほかに、(🆚)生(😰)(shēng )活内容(róng )の(🔗)面から(🏎)、いろいろ(😕)の部(🥠)が(🌬)設(shè(♏) )けて(🌘)あり、(📃)全(🤡)員が期(🕳)間(📹)中(🔇)(zhōng )に、一度(📸)は(😪)ど(🥒)の部の仕事も体(😑)験(yàn )する(❤)と(🥍)い(❇)う仕組みにな(👰)っていたので、その運営の(🌼)方法(😷)や、人員の(✂)割り当てなど(🏃)につ(🐚)い(🛡)て、いろい(👻)ろの質問(🍩)が出、(🎄)その説明(míng )に大部分の時(shí(🤯) )間がついやされたのであった。
静(jì(😽)ng )かな空気(⏺)の中を、えぐるような沈黙の(💵)数秒(😰)が流れたあと、朝(chá(🔲)o )倉先(xiān )生の(🚥)言葉が沈痛ちんつ(💭)うにつづけ(🧥)られた。
「はあ。し(🧐)かし(🎈)、そ(⏪)れ(👒)に(🥐)は、先生(shēng )のほうからもいく(🌵)らか(📔)の強制を加えていた(💲)だ(🔞)かないと(📥)――」
だれの顔(yá )にも、何か(👵)しら、ゆうべと(🛥)は(🔨)ちがった感情が流れており、互礼(lǐ )ごれいをすまして広間を出(chū )て行く時のみん(👯)なの足(📱)(zú )音も、(🎖)これまでに(🛎)なく静(jìng )粛せい(🐠)しゅくだった。
次郎は、(🖨)いつ(💀)に(🌱)なくつかれていたが、床とこに(🍺)つい(🙎)てからも、(😍)な(🥠)か(📟)なか寝(🥚)ねつ(🗾)か(➕)れ(🔥)な(🎡)かった。
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