フェラ 動画《エロ 動画 集団》2行目ライン
エロ 動画 集団あらすじ
「つか(♓)まえろ！」(🕗)
(⛔)こ(🙈)うして、彼は(🍋)、(🏀)彼(bǐ(🌽) )の(🛸)同(❌)級生(📺)の間に、一(yī )人として心の底か(🆑)ら(🔷)交わ(👨)りうる新(xī(🚻)n )しい友人(🔛)を見(🙌)出(chū )さなかった。そればかりか、竜(🤛)一(🍁)や源次ですら(🆒)、もう彼(bǐ(🕋) )にとっては(🈁)、心からの親(qī(🥉)n )友でも、(😑)従兄でもな(✏)くなったの(🏞)であ(😕)る。むろん、小(🐨)学(xué(⚡) )校(🏣)時(🔙)代に培わ(📣)れた温い感情が、そう(📅)無造作に(📉)冷めてしまう(🐯)わけはなかった。で、次郎の彼らに対する気(🦑)(qì )特には、他の同級生(🐢)に対(duì )するのとは(🚬)、まだかなりちがったところ(🤹)があり、ま(〽)た、彼が土曜から日(🦌)曜(🚳)にか(♊)け(🥔)て彼らの家を訪ね、見たところ(🏸)以前(🌧)(qián )と少し(🕛)も変らな(😗)い親しさで遊ん(🏣)だりすることもしばしばだった(🥟)が(🆗)、そ(🕹)うしたことは、(📶)所(🏿)詮(🗓)し(🌈)ょ(🈁)せん(✂)、過(guò )去(qù )の酒甕(📤)(wè(🐣)ng )さかがめからし(🦅)た(🌿)たっ(🎫)て来る雫しずくのようなもので、彼の注意(yì )が(🚭)一旦(dàn )明(míng )日の(💣)こ(🤵)とに向けら(😅)れ(🙏)ると、二人は、(🌙)もう、(🔦)彼(bǐ )にとって、他(🐳)の同級(⛽)(jí )生と少(shǎo )しも択えらぶところのない存(🕉)在だ(🤖)ったのである(🎙)。
「元来、(🐌)正義は階(jiē(⛑) )級にあるんじゃないんだ。どんな(⚡)階(jiē(🕠) )級に(🙌)だって、(🖖)正(📿)(zhèng )し(🙄)い(😄)人(rén )もいれば、正しくな(🤪)い人もいる。正(zhèng )義(🐒)は、(📺)それ(📖)を(📴)も(🚆)っている一人一人(ré(🕜)n )の胸にしかな(🥑)いんだ。五(wǔ )年生は五年生な(😬)る(🚤)が故(🕰)に正義の(🦌)持(🗜)主(🔒)(zhǔ )ではない。同様(yàng )に僕(😭)(pú )らも(🎟)、四(sì )年生(🅱)なるが故に(🏧)正(zhèng )義の擁護者(zhě )だと(🏼)主(zhǔ )張す(🗄)るわけに(📡)はい(💽)かな(🍯)い(🚘)。四年生と(🐬)か五年(nián )生とかいうこと(🔸)は(🧔)、(🛸)要(🍚)するに正義(yì )と(🍽)は(🍉)何の関(wān )係(xì(🥓) )もないことなんだ(🤖)。それを(🏫)いかにも関係がある(🎞)かのように思いこんでいるところに(🕊)、(💨)こ(🐵)の学校(🙎)の病根があり、校風(📰)のあがらない大(😬)(dà(🛑) )きな原因が(⬇)あるんだ。こ(😿)の学校(xiào )では、上級(🔵)(jí(🚈) )の名においてい(🎰)つ(😖)も正義(🥨)が蹂躙じゅうりんされている。現に本(🚸)田の弟(dì )の場合(hé )がそれだ。僕はもう一度(💃)はっきり言う(🌇)、正義は階級になくて人(♟)にあるんだ。もしそ(💰)うで(😭)なければ、(🕚)全校一(yī )致(🎞)も期(🛹)待出来ない。それが期(qī )待(🥪)出来るのは、正(zhèng )義が階(jiē )級の独(dú )占物(🏐)どくせんぶ(👤)つでなくて、何人の胸にも宿りうる(🍡)から(🦎)だ。だから僕は(🛄)、(☕)同(🧓)級生の団結(☕)(jié )よ(👢)りも(📊)、正しい人(ré(🐎)n )の団結が先ず必要だと思(🐻)う。僕は(⏳)四(sì )年生を(🔋)愛し、五(🏹)(wǔ )年生(shēng )を憎(🛑)むために、本(běn )田の弟をバックしようと言(yá(💲)n )うんじゃない。僕(pú )は学校全体を愛する(🔦)んだ。学校全体の正(zhè(🏩)ng )義(yì(⏰) )を愛する(🕔)ん(🦆)だ。そのためには、本田(💆)(tián )の(🧚)弟のような、不(bú(🦌) )正(zhè(🥄)ng )に屈しない魂をあくまでも擁護し(👓)なければな(🚽)らんのだ(🙏)。問(💛)題は、四年生の権(🛀)威がどうの(💨)、(🌀)名誉(🛏)がどうの(👤)と(🚫)いうような、そ(🈴)んな(👓)けちけ(🏕)ち(♓)したことにあるんじゃ(⏳)ない。大垣校(🥘)長(zhǎng )の謂いわ(🌡)ゆ(🎲)る大慈悲の精神に生き、(🏣)全校(xià(😇)o )の正義(🚯)を護ろうと言(🙄)(yán )うんだ(🎿)。おれの言っ(💛)た(🐉)ことを誤解せんよう(🚉)にしてくれ。」
「何でも、(🔦)新(📚)入生に対(duì(😶) )して、上(🚱)(shàng )級(🔖)生が訓戒(⛅)をしているのに、地(🐛)べ(🥑)た(🛣)ばかり見て聴(🥟)いているのは(🚍)無礼だとか言っ(🐅)たそう(🚤)だ。」
「僕(pú )は、いやだ。」
彼(🥂)は、(🖍)しかし、彼のそうした孤独(dú )をたいして淋(🥀)(lín )しい(🤼)とは感じ(⚫)てい(⏪)なかった。また、憤りや侮(🗞)蔑(🎄)の念(🚇)も、(🍍)たびかさな(🚉)る(🍝)につれて、次(cì )弟(dì )にうすらいで行き、あとでは、かえって、同級生(😻)に対し(🤾)て憐憫(🧤)に(🛣)似た(💽)感じをさえ(👵)抱(😬)くようになった。こう(⛱)した感情の変(biàn )化は、彼にと(🗿)っ(🏴)て、元(yuán )来(lái )さほど(😭)不(🏠)自然(rán )なこ(🕑)とで(🍠)はなかった。それは(🚊)、つ(🛣)まり、彼がかつ(💌)て算盤そろば(👔)ん事件で、弟(🚦)の俊三(🥖)に対(duì )して示した感情の変(biàn )化と、同じ(🐷)もの(🈯)だっ(🥂)たの(✊)で(🏼)ある(⏱)。
「だ(🏢)って(🐣)、(🕌)五年生(shē(🔫)ng )は無茶ばか(🌤)り(🐯)言う(💪)んです。あんなこと(🎺)言わ(📵)れて、僕(🍚)、へ(🥡)こんでいたくないんです。」
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