彼は、しかし、それ(🙍)からも、校内を方(🐤)々歩きまわって、上級の生(shē(🕹)ng )徒たちが幾(jǐ )人か(🤑)かたまっ(👚)て話して(☝)いるの(🤚)を見つ(❌)けては、その仲間に(🐉)入(rù )り(⛪)、それとなくスト(🆘)ライキを煽(📕)(shā(⛅)n )動する(⛵)よう(✖)なこ(🖌)とを(⚓)言ったり、次郎(🥏)をけ(📸)なしたりすること(💙)を忘れなかっ(⏰)た。
「第一、道(dào )江(jiāng )だってそんな(😄)こと(🌪)をしては、かえっ(🚶)て(🌂)恥(chǐ )ずかしい(🛹)思(🥜)いをし(❤)なけれ(💹)ばならない(🍊)で(🌥)し(😃)ょう。」
「まず、平尾と同類項(🕎)だろうね。」
次郎(láng )の調子は少しとが(👾)っ(🛁)ていた。道(🌖)江の(➕)問題から遠ざ(🎱)かる(🥐)に(🛑)つ(✍)れて(❎)、彼は次第に元気をとりもど(🥩)して来(lái )た(🚎)のだ(👣)った。徹太郎は、しかし、心配そう(🌖)に、(😴)
「僕(🚴)、道江さんを、腕力で馬(mǎ )田に(❄)対抗(kàng )さ(♐)せようなんて、(🦋)そんなこ(🎮)と考(🍕)え(🎿)ているんじゃないよ。」
その時(shí )、(🚆)教員(🙉)室との間(jiān )の戸が(🧛)がらりと(⚾)あいて(🌤)、(🈺)教頭の西山先(🕣)(xiā(🍸)n )生(shēng )が(🏑)は(🌯)いって(🦃)来(lái )た。西山先(🐰)生(shēng )は、三(🗜)角(🐿)(jiǎo )形のまぶたの奥に小(xiǎo )さ(🔠)な眼を(🆗)い(🔸)つも鋭(duì )く光(🌜)ら(🎐)せ(🚝)ている(🌗)先生だっ(🧤)たが、この(🧖)時は(🥙)いやににこ(🚜)にこし(📔)ていた。手に(🚯)小さな(😐)紙片を(🚧)もって(🎐)い(👍)たが、(🧕)それを默(😽)(mò )って校(🥕)長(📞)に渡(🎾)すと、(🤘)すぐまた(🗒)教(jiā(🎯)o )員室の方にひきかえし(🦂)た(💊)。校(xià(✴)o )長はその紙片(pià(💁)n )を(🔱)見て(🔽)何(😱)度もう(🌨)なずい(⛪)た。そして、それ(😸)をも(🐓)みくちゃにし(🆓)て机の下(😧)の塵籠ち(👋)りかごになげこむと(🍆)、(📣)今(😚)(jīn )までと(🖨)はうって(⬇)変った落(luò )ちつきぶりを見せ、ゆっ(🥤)たり(📛)と椅子(🐊)に腰をおろしながら言った。「そうむきになる(📭)こ(👑)とはない。私は(🤰)さ(🔑)っきも言(🧟)(yán )ったとおり君らの(🙍)気持(🐦)には十分(fèn )同情してい(🛡)るんだ。君らが血を流し(🚩)て(🏇)書(⬅)(shū )いたものをま(🏴)るでむだにする(🔝)なんて、第一(🐺)、人間としてそ(💆)んな(🌔)ことが出来る(🤕)もので(🌜)はない。幸(🤐)い今(jī(💘)n )日は県(xiàn )庁に出掛(🚴)る用事も出来たし、知事閣下(xià )に直(zhí )接(jiē )お目(mù )に(🐵)かかれるかどうかはわから(⌚)ない(🏓)が(🚎)、学務課までには(🏉)この願書を(🔬)必(😎)ず(😗)出しておく(🎤)よ(⛓)。それ(🎸)で、今(jīn )度(🔐)は私の方から君らに願っ(🎚)てお(😤)きたいが、ど(📥)う(🧗)かみんなが落(🏸)ち(🔁)つ(🥣)いて(👯)教(jiāo )室(💢)に出(chū )るようにしてくれたまえ(🧜)。変(bià(😉)n )にさわいだりして(✨)知(zhī )事(⛲)閣(📌)下の面目をきずつけるようなこ(❣)と(🏳)に(🔢)なっ(🍡)ては、何もかもぶちこわ(💔)しになるん(🔄)だから。いいかね。
「逃げてさえいりゃあ、(😡)いい(💁)という気な(🦑)ん(🚫)だな。」
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