馬田には、(🔞)しかし、次郎の足音(🌡)がきこえな(🏚)か(😡)ったらしい(😝)。彼(♟)は相(🦄)(xià(🗝)ng )変らず道江(jiāng )のうしろ姿を(🌘)、見おくって(🏨)いた。そして(🛒)、もう一度帽(📜)(mà(🖌)o )子で股をなぐ(🎈)り(❌)つけたが、そのあ(🚓)と「ち(👞)えっ(🐟)」(💵)と舌うちしながら、道を横(🚈)ぎって茶店の(🤼)中(zhōng )にはいって(🧒)行(🚯)った。次郎との距(🎺)離は、(😮)もうその時(🐣)(shí )には、(💧)わずか二三間(jiā(📈)n )しかな(👫)か(🏋)ったが、(🔗)やはり首(🔥)をねじ(🕰)って道(💃)江(🚬)の姿(🎓)を追(zhuī )っ(📡)てい(👷)たせい(🛷)か(🌎)、次郎の近(👷)づいたのにはま(📱)るで気(🍏)が(🦃)つかなか(🔓)ったら(🍠)しい。
次郎(❕)は(🎈)、(⛷)朝倉先生(🦑)の(👮)家(jiā )をあれほど重くるしい気持(🕣)になって出て来な(😢)が(🎬)ら、馬(😨)田と(🔐)道江のうしろ(🍶)姿を見た瞬間から、学校の(🎆)問(wèn )題が(🏤)まるで自分(🕛)の念(👎)頭か(🐪)ら去っ(㊗)てしまっていたこ(🚡)とに気がつ(✝)いて、愕然(🀄)(rán )がくぜん(🌥)となった。
その時(🔎)、(📋)教員(🆙)室(🌇)との間の戸が(😦)がらり(🏦)と(👐)あいて、(🚞)教頭の西山先(🚢)生(shēng )がはいって来た。西(🧔)山先(xiā(🍰)n )生は(🏢)、三角(jiǎo )形のまぶ(🤮)たの奥に小さ(🍅)な眼(yǎn )をいつも鋭(🍏)く光らせてい(🈺)る(📞)先生(🥚)だ(🍓)ったが、この時(shí )は(👒)い(🚈)や(🏜)に(😣)にこにこして(🚐)いた。手に(🐠)小(xiǎo )さな紙片をもってい(⏲)たが(📖)、それを(💴)默(mò(😓) )って校長に渡すと、(👗)すぐまた教(jiāo )員(🔪)室の方に(🎁)ひき(🏼)かえし(🚦)た。校長(zhǎng )はその紙片を見て何度もうなずいた。そして(🥐)、それを(😵)も(⚡)み(🔵)くち(🧢)ゃにして机の下(xià )の(🎄)塵籠ちりかごに(🦂)なげ(🍫)こむと、今(🔐)までとはうって変(biàn )っ(🌚)た落(💸)(luò )ちつきぶり(🦎)を見せ、ゆっ(🐪)たりと椅子に腰をおろしながら言っ(📔)た。「そうむ(🌅)きになることはない。私は(🌰)さっきも言っ(🌯)たとおり君(🎿)らの気(qì(🈷) )持(chí )には十(🤛)分(fèn )同情(😭)してい(⛽)るん(🔠)だ(😉)。君らが血(🏽)を流して書いたものをま(🔮)るで(🎇)む(🚙)だにするなんて、第(dì )一(🚨)、人(🧜)(ré(🍱)n )間としてそんなことが出来(lá(🥝)i )る(🔊)も(🏗)のではない。幸(🐷)(xì(🕜)ng )い今(jī(🐮)n )日(rì )は県庁(tī(🚸)ng )に出掛(🏖)る用事も出来(lá(📀)i )たし、知事閣(gé )下(🌰)に直(zhí )接お(💙)目(mù )にかかれるかどうかはわ(🤽)からないが、学務(🍹)課(kè )までにはこの願書(shū )を必ず出しておくよ。それ(🔧)で(🖌)、今度(📼)は私の方か(🗳)ら君らに願(🖼)っ(🙆)てお(🌤)きたいが、どうかみんなが落ちついて教室に出るようにし(💢)てく(🥪)れた(🗯)まえ。変にさ(🎯)わい(🧥)だり(🚎)して知事閣下の面目を(🏦)きずつけるような(👱)ことになっては、何も(🥐)かもぶちこわし(📖)になるんだから。いいかね(🥄)。
と、道江は(🐩)顔を真赤にしな(🏓)が(🕶)ら、
街角(jiǎo )に立っ(🧐)て考えこんでいた次(cì )郎(🥌)は、思(sī )い(🕞)きったように道(🍄)を左(zuǒ )にとった。
「(🔡)僕(pú )はス(🤸)トライキをやら(🤚)ないためにあ(🤲)れ(🅿)を書い(🔨)たんで(❤)す。みんなもそ(🌓)の条件で(📌)あれを出す(🤹)ことにきめたんです(🔀)。」
「戦う気持(💹)なら、そりゃあ女にだっ(💣)てあるわ。」
「朝倉(🆒)先生にお別れするか(🐢)らか(🧟)い。」
(🥘)次郎は廊下をと(🈺)おって書(😄)(shū(😯) )斎(🚅)に行った。朝倉先(xiān )生は机(jī )の上に巻紙をひろ(✔)げ(🛒)てしきりに(🤤)手紙を書(🕧)いていた(📛)。も(🔫)う(⬆)五六通書き(⚫)あ(🛶)げ(🤚)たらしく(📑)、封をしたのが机(🌠)のすみに重ねてあった。次郎(lá(♏)ng )が敷(🆘)居のす(🌐)ぐ近くに坐ってお(🛥)辞(cí )儀を(🏋)すると、
「それには(⏯)何か特別な原(yuá(💻)n )因があったんじゃ(❄)ないかね。いつもの本(bě(🔸)n )田にしちゃあ、すこ(🅰)し可笑(🥨)(xià(🍹)o )おかし(📵)か(🤹)ったよ。」
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