ある日、高瀬は受持の(📎)授(shòu )業(🏡)を終って、学士の教(jiā(😉)o )室の側を通った。学(🉐)士も日課を済ましたと(🦒)ころであったが、まだ机の前に立っ(🐢)て何(hé )か生(🦗)徒に説(🎥)明(mí(🎍)ng )していた。机(🚢)(jī )の上には大(🤨)理石の屑(xiè )くず、塩(yán )酸の(⏲)壜(tán )びん、コ(🔤)ッ(👹)プ(🛸)などが置いてあった。蝋燭ろ(🗃)うそくの火も燃えて(👓)いた。学(xué(🔙) )士(📭)は手にしたコップをすこし(🐉)傾(qīng )かしげ(🍤)て(🍋)見せた。炭素がその(🦆)玻(🕶)璃(lí )板ガラスいたの間から流(🔝)(liú )れると、(☝)蝋(là )燭の火は水(shuǐ(🥗) )を注ぎ掛(🚟)け(🔮)られたように消(⚾)(xiāo )えた。
「(⏲)どうです、我(wǒ )輩の(🥉)指は」
「高瀬君――」(😻)
休みの時(shí )間(🚥)毎に、高瀬(🔼)は窓へ行(🔇)った。極く幼少(shǎo )おさな(🐼)い時の(🚎)記(🗺)憶が彼(⚽)(bǐ(🎟) )の胸に浮んで(🍷)来た(⚫)。彼(🌠)は自分も(♉)また髪(🍵)を長(zhǎng )くし、手造りにし(🥇)た藁わらの草履を(🍁)穿(chuā(😆)n )いて(🔝)いたよう(🍨)な田舎(🏩)の少年であったこ(🚲)と(📛)を思出した。河へ抄(🐘)すくいに(🔒)行った鰍(🤞)かじかを思出した。榎えの樹(shù )きの下(xià )で橿鳥か(🔵)しど(💄)りが落して行った(😼)青い斑ふの(💀)入った羽(👗)(yǔ(✡) )を拾(shí )っ(🎆)た(🚳)ことを思出した。栗の樹に居(jū(🕤) )た虫を思出した。そ(🐣)の虫を(🚂)踏(💐)み(🗳)潰つ(💹)ぶして、緑色に流れる(😰)血から糸を取り、酢す(🍰)に漬(👾)け、引き延(yá(🍊)n )ば(🔜)し(❓)、乾し(💛)固(gù )め、(🕦)それで魚(🍱)を釣(👌)っ(🛰)たことを思出した。彼は又、生き(🖤)た蛙(📜)を捕つかま(🦕)えて、(🛵)皮を剥は(🌾)ぎ、逆(nì )さに(🐚)棒(bàng )に(Ⓜ)差し、蛙の肉の一片ひときれ(🕍)に紙(🚘)を添えて餌(🈺)えさをさがし(🌘)に来(🗜)(lái )る蜂はちに(🎷)与え、そんな(🐓)こと(♿)を(🐌)して(🗿)蜂の巣の(🔉)在(🚌)所ありかを知った(🎈)こ(🌄)とを(🕷)思出し(🤠)た。彼(bǐ(🐏) )は都会(💴)の人(rén )の(🥢)知らない(❣)蜂の(🕉)子(zǐ )の(🏣)よ(📅)うなもの(📢)を好(hǎo )んで食(shí )ったばかりでなく、田(tiá(💘)n )圃(🔒)側に葉(yè )を垂(👿)れてい(🖖)る「すいこぎ」、虎杖(💅)い(🐀)た(📪)どり、それから(💑)「す(🕉)い葉」と(😯)いう木の葉(🐻)で食べられる(🎷)のを生(shēng )で(🐨)ムシ(🎮)ャムシ(🌳)ャ食(shí(🥪) )ったこ(👹)とを思出した。
「広岡先生(shēng )も随(suí )分関(wān )かまわな(❄)い人(🥂)(ré(🚁)n )ですネ」
誘(yòu )うように言(👓)う学士(🌩)と連立(🚌)(lì )って、高(gāo )瀬は(🕝)やがて校舎の前(qián )の石段(duàn )を(💊)降(jiàng )り(🐾)た(🌼)。
問(wè(🐗)n )を掛(🌹)け(🥢)た生徒は、つと教室を離れて、(👔)窓(📴)(chuā(😰)ng )の(🕰)外の桃(🥘)の樹(🌅)(shù(👏) )の(🕦)側(cè )に(👹)姿を顕あ(🏮)ら(🖇)わした。
「奥(👡)さん、(🌈)御精(Ⓜ)が出ますネ」
「まあ、こんなものでし(📳)ょう」
(👂)忌々しそ(💊)うに言い(😹)ながら、落(⛷)葉松(🔯)か(👯)ら(🏧)まつ(🕹)の垣から屋(wū(⏮) )外を覗のぞいた(🔙)。悪戯盛(🍃)りの近所の(🖨)小(xiǎo )娘が(🗃)、(🐚)親でも泣(qì )かせそうな(🤵)激(jī )しい眼(yǎn )付をして――その(👾)くせ、飛(fēi )んだ器(🔃)量(🕌)好(🕤)(hǎo )しだ(🐅)が―(📰)―横手の土(👳)塀(🌷)の方(😮)へ隠れて行(🙄)(háng )っ(🤗)た。
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