朝倉先生(shēng )は、そう(💿)言っ(👐)て微(🖱)笑した。そして、それ以上口(kǒu )で説(🍷)(shuì(🥪) )きふ(🎍)せることを断念し(🍞)た。いずれはこれからの生活体(🔥)験が、徐(xú )々(🔇)じ(⏰)ょじょ(🐶)にかれらを納(nà )得(dé(🎟) )させるだろう、(⬛)とい(⏫)うの(🎴)が先生のいつ(⏮)もの信念だ(😇)ったのである。
「その実際(👝)(jì(🤩) )を、(🚦)おたがいに鍛きたえあ(❎)うのが、(🗓)こ(⬜)この生活(🍖)(huó )だ(🍍)ろう?(🕝)」
「その心臓に負(fù )けて、いやいや(🚡)ながら(🌒)全員(yuán )一致(🆗)いっちの推(🎆)(tuī )薦(🎰)すいせんをやったとい(🍱)うわけか。」
飯(💈)島は(🔡)、そう言う(🍱)と、い(😂)かにもあわ(🎾)てたように、あたふたと(😗)廊下に足(⏲)音(🎏)をたて(🐚)て去った。
(👛)もうそのころには(🌡)、塾生(💀)たちは、室内の(🕔)掃(🎞)除整頓(dùn )をすべ(🆙)て終わ(🐈)って、(🔹)最(🖊)(zuì(🚠) )後に、廊(🛩)下や、玄関げ(👹)ん(🥅)かんや、(🐿)そ(🌉)のほ(🌲)かの出入り(💐)口の掃(sǎo )除にかかっ(🎌)ているとこ(💀)ろだった。むろん(🏵)そうした掃(🆑)除(chú )も、分担(🎮)(dān )ぶん(🔉)たんは一通(tō(👸)ng )りきま(🍭)っていた(🔑)が、厳密には境(👈)界が(📶)定(🎹)められないために、(🔞)塾(shú(📉) )生(🚪)たちはかな(📉)り入(👊)(rù )りみ(😋)だれていた。
では、なぜ(👉)そ(📹)れならそれと(🎹)はっきり書かない(🙂)の(📔)だろ(🐲)う。道(dào )江の名を書くのがきまりわるくて、暗々裡あんあんりにそれをほのめかしたつもりなのだろう(🏌)か(🚜)。あるいは、予告なしに道(📄)江をつれて来(🤡)て、自分をお(✅)どろ(🎅)かす(🛥)つ(🎁)も(🐝)りな(🔅)の(🕟)だろうか。い(🏭)ずれにしても、自(zì(🎁) )分にとっ(🎶)ては、あまり愉快(🌩)ゆかい(🙆)なことではない。何といういい(🤨)気な、甘(gān )あまっ(🍖)ちょろい兄(🔶)(xiōng )だろう、と軽蔑(miè )けいべ(🕓)つしてやりたい気にさえなる。
「起きだしたようで(🏖)す。もうだいじょ(🛢)うぶですよ。」
(🈵)講(🃏)堂で(🦗)は、(⬇)掃除は(🚹)もうあら(🐲)かた終わって、(💵)机(jī(🦅) )や椅子い(🌎)す(😾)の(🚝)整頓せい(🚹)とんにとりかかるところ(👁)だった。そ(🔤)こは(💯)、第一室(🖇)と第二(🏪)室の共同の受け持(🔻)ちだったらしく(🥦)、田川大作(zuò(🆖) )や青山(shān )敬(jìng )太郎(😓)など(🙀)の(😮)顔も見え(🕧)て(🏛)いた。田(tián )川は、例(lì )のしゃが(🌁)れ(✂)た、激(🐾)はげしい(🤛)号(🏊)(hào )令口調くちょう(🔥)で(🚳)、ほかの塾生(shēng )たちをせきたてな(🌐)がら、自(👔)分(🏬)でも椅(yǐ )子や机(🛡)を運んで(🌙)敏(🕖)捷(jié(📚) )びんしょう(❎)に(🥜)た(🐾)ちはたらいて(🌼)いた。これに反し(🔽)て(🦀)、青山の態(🗽)度(🎩)はきわめて(🔐)冷(lěng )静(📫)だった。かれ(🍯)は、田川の声には無頓(dùn )着むとんちゃ(👲)くなように、並ならべられていく机(🤱)(jī(🚅) )の(🈺)列(🎫)を(🍷)じっとにらんでは(😑)、そのみだれを(🕘)正していた。――二人と(🥙)も(🌠)、そ(🥑)れぞ(🗝)れに室(shì )長に(😎)選(xuǎn )ばれて(🚴)い(📆)た(🎡)のである。
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