バラエティ番組《av 女優 百合 咲 うるみ》2行目ライン
av 女優 百合 咲 うるみあらすじ
「(💇)本田(🤢)が(⏫)？……(🐜)まさか。」
「この(🦏)ごろ(🚊)は、次郎(🥞)君(🚹)とも道江(🍥)さんとも、いっしょに飯をくう機会(huì(🥜) )がな(🤬)かったようだね。きょうは(🥒)老人た(🦖)ちも留(🍎)(liú )守だし、若(🎯)いものだ(😭)けで(📎)どうだい。」(🕗)
「学(📰)校の様(yàng )子はどうかね。血書はや(🎟)は(🥃)り出(🐔)した(🦊)のか。」
「(🚶)そうかしら。」
「それもそうね。」
次郎(🙆)(láng )は、そ(🌔)れで(📿)も返事(shì )をしない(🤦)。視線は(🏹)やはり馬(🛵)田(tián )の眼に一直(🎭)線に注(➡)がれたままであ(🍧)る。
馬田(tiá(📼)n )は(💘)、(💩)実は昨日委員会(🥛)が終(⬛)ったあ(🌾)と、い(🍡)つになく気がむ(😡)しゃくしゃして家に帰って(😹)行ったのだった。次(cì )郎がみん(💾)なのどぎもをぬくような血書を(🤰)書(shū )いたとい(🔦)うことが第一(yī )癪しゃくだった(🗡)う(📑)え(⚓)に、自(⏩)分も(💛)ついそれに署名(❤)しなければな(🐺)らないは(👧)めになり、いかにも次郎の尻(kāo )馬に乗せ(🚕)られたよ(➿)うな恰好になって(🎆)しまったのが、(🎗)何と(🎵)しても腹(fù )におさまりかねて(🏠)いたのである(☝)。で、夕食(shí )を(🕹)すまし(🏇)た(🌉)ら、(🚵)すぐい(🔊)つもの(💮)仲(zhòng )間にど(📲)こ(🗓)かに集(🍇)ってもらい、血(🎺)書(shū(🥉) )に(♉)何とかけちをつける一方、全(quán )校をあ(🃏)すに(🗒)も(⏺)ストライキに(🐳)導(dǎo )く計画を(🙀)相(🐝)(xiàng )談す(☝)る(⛸)肚(dù )でいた(♟)。ところが、食(shí )卓につい(🅾)て不機嫌に(🖱)箸をとって(🥎)いる(🔄)う(🔼)ちに(🛠)、ふとなぜ新賀(hè )はきょうみんな(🏆)に次郎が血(xuè(🤮) )書を書いたことを秘(⛰)密にしたのだろう、とい(🛑)う(👢)疑問(wèn )が(🦑)起った。この疑問(wèn )は、ふしぎに彼(bǐ(🈚) )の気(👭)持(🔕)を明るくした。というのは(👱)、(💇)彼は彼(bǐ(📰) )な(💋)りにそれに判断を下し(🥩)、何だか次郎(láng )の(🎳)弱点がつ(🔉)か(🍧)めたように思ったからである。次郎は、自分から言い(♿)出(✨)したて(😱)まえ(🆔)、どう(🥂)なり(🤡)血書を(🐾)書くには書(🛴)いたが、書(shū )いたあとで(🚧)、事(shì )件(🕖)の主(💥)謀(móu )者(🚱)と(🕌)見ら(🚝)れるのがこ(⏩)わくな(🔼)り、(🐞)新(🤷)賀(hè(🌁) )に自(zì )分が(🎰)書いたこと(📠)を秘密にす(🔂)るという条件(jià(🐥)n )でそれを(😀)渡(dù )したに(🍻)ち(🏗)がいない。そう彼は判断(📑)した(💂)のだった(🛠)。そして、この判(🦋)断はい(🧔)よいよ(🚎)彼を(🎶)上(shà(🤠)ng )機嫌にした。血書(shū )が大(dà )きな問題になればなるほ(📞)ど、次郎(🔦)(láng )はしょげる(🎽)にち(👣)が(🍲)いな(📠)い。血書にけちをつ(✴)けるの(🦑)も面白いが、それ(🌃)を出来るだけ大げ(😝)さな問題にし(🌀)て、(😩)次郎がい(🥁)よいよしょげるのを(😫)見(🆖)るのは(👳)なお一(yī )層面白いこ(🍱)とだ。ス(🛴)トライキはどう(🍾)せ早(zǎo )かれお(🖕)そ(😘)かれ(💛)放っ(🥥)ておいても始(shǐ )まることだし、何(😤)も自分(🚋)が先(xiān )に立っ(🤓)てあせ(🏩)る(🛠)ことは(💾)ない。彼は(🎢)、そんな(🔺)ふうに考(🧀)えて、ひとりでほくそ笑(🐃)んだ。そ(🔊)して、きょうは、彼(bǐ )にしてはめずらし(🍖)く(🐠)早く登校(💋)して、それとなく次郎(🤝)の様子に注意していたが、(🏑)次(cì )郎の様(🌅)子(🌄)(zǐ(🕙) )は、彼(🔱)の(👹)判断を十分に(🈸)裏書しているように思(sī )え(🥌)たので(♍)、彼(👙)は内心ますます得意(🥠)(yì )になって(👻)いたのである(🔞)。
校(🚭)友(🚁)会の委(wěi )員たちは、その日じゅう(🧤)、めいめいに校長(zhǎng )の動(dòng )静(🌫)(jìng )に注(zhù )意(🐺)した。休み時(👸)間(jiān )にな(🎐)ると、あるも(😺)のは用もないのに校長室の(🍂)ま(📽)えの廊下(🚃)を何度も往(🏨)復(😣)し、あるも(🕋)のは(🦓)校(xiào )庭の(🖥)遠(🌬)いとこ(🛂)ろから(🌬)校長室をそれとなくのぞいて見(🏸)た。し(👖)かし、(🤓)校(🏔)長(🏵)(zhǎng )室(shì(😵) )は(😁)いつもからっ(🥥)ぽだった。校(🕑)(xiào )長(zhǎng )は県(xiàn )庁に出て行ったき(🏇)り、帰(guī )ったのかどうかも(💀)はっきりし(🐧)な(😰)かった。
次(🧜)郎(láng )は、(🎃)二(è(🆙)r )人(🍂)の言(🔜)(yán )葉(🤝)か(🍳)ら(😢)、まる(👭)でち(🔕)がった刺戟をうけ(📜)た(🗓)。敏(mǐ(🐯)n )子の(🐟)言葉からは(⛲)ひやり(🎑)とする(🖤)ものを感じ、道江の言葉には(🐫)憐憫(mǐ(📇)n )に似たものを感(gǎ(🚰)n )じたの(🔹)である(🏭)。一人の女を(📠)中にして、(⏫)馬田の(🛀)ような男と争(zhēng )っている自分を(🎨)想(👦)(xiǎ(🏢)ng )像(🚖)する(⛵)と、たまらな(⛩)いほどい(🌇)や(🛒)に(🌦)なるが、また一方(🍲)で(🎲)は(📝)、道(dào )江(🔼)という女が(🛤)、(😉)自分というものをどこかに置き忘(🚇)れ(👡)ているような性(🔁)格の持(👏)主で(💆)あるだけに、放(🐘)っておくに(📢)忍びないよう(🎎)な(💠)気も(⬅)するの(💆)だった。彼(🥡)は二つ(🐾)の感(㊗)情を急に(🕥)は始末(🏌)(mò(🍱) )し(👞)かねて、だまりこんでしまった(🎯)。
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