次(cì )郎(láng )は(👓)あいまいな(🏜)返事(🕖)をした(🔅)。そし(🐤)て(🌱)父(fù )がカンカン帽をかぶり(❓)なおしながら鶏舎の(📫)方に行くのを見(🍄)(jià(🏄)n )おくっていたが(🐥)、急に(🌖)自(zì )分も立(lì )ち上ってお(💳)も(🥫)屋の方(🤝)に行(háng )き(🤶)、二階(jiē )にかけあがるとぐった(🍱)り(🥇)と畳の上(👵)に寝(🗺)ころ(🀄)んで、大(dà )きなた(🕰)め(🖕)息をつい(🕤)た。
次郎(🍃)は、そう言って、視(🕡)線(👦)を道江(🐂)の(📪)方(fā(😤)ng )に転じながら、
校長(zhǎ(📜)ng )室における会(⛰)見の様(🛂)(yàng )子は、(👭)あ(🌌)とで(🤞)四人が――(🍲)と(🍥)言っても平尾はあま(🗿)り(🏥)し(🔩)ゃべらなかっ(🚍)たが(🕒)――みんなに話(😎)したところに(💶)よると、かなり悲(🐡)哀(💉)感をそそるものだっ(🦂)たら(🍘)しい。元来花山校長の(🐹)鼻は、馬田が次郎(🦖)のうちで言(yán )ったように、(♈)実(🛁)際(jì )い(🐭)かにも(🐫)ちょっぴりしている。恰好だ(🥓)けは、美人の鼻(🎚)といっ(⚡)ても(👫)い(🛋)いほどととのってい(🐀)るの(📒)だ(⏭)が、(✴)顔(yá )の面積に比較して(🤚)、(🍪)それがあまりに(🤷)も(🥈)小(xiǎo )さすぎ(🗽)るのである。血色のわ(👐)るい、それでいていや(😩)につるつる光って(✂)いるだだっ広い顔(🚜)(yá )の(🦍)まん(🈴)なかに(🌇)、つつましす(📙)ぎるほどつつましく、そして(🤖)それ故に(🏨)安定(dì(🛩)ng )し(🌍)すぎるほど(📯)安定して(🔭)く(🕓)っついているその鼻を、校(🎐)長(🍇)就任の(⛰)その(❗)日以(💇)来(🕣)、生徒たちは「(🛤)ピ(🍺)ラ(💺)ミ(🧥)ッ(💠)ド(📻)遠望(🅿)」と呼んで鑑賞しているのであるが、(🚲)そ(🍴)れは決(jué(🥀) )し(🚠)て的(🦗)(de )はずれ(🔪)の形(xíng )容だ(🦅)とはい(🏑)えない。生(⏯)徒間(🐁)(jiān )に、それほ(❤)ど安(🎴)定した印象をあた(🌨)えているその鼻(🥅)が、(🌈)血書を(💮)差(🤮)出(chū )した(🧙)瞬間、ぴ(⏹)くり(🗒)と動き、しかも多(🤢)(duō )少額の方(😄)にずれた(🤜)ように感(gǎn )じられたと(📤)いうの(👊)だ(🦎)から、(🚲)およ(😜)そ、その場の光景(jǐng )が察しられるであろう。
「(⏸)見(jià(💃)n )張りっ(🚓)て、どうする(🎇)の?(📽)」(😯)
「むろん校(xiào )長先生に出し(🔓)たんだろ(🎸)うね。」
(🔙)次郎(🌚)は、ふしぎにも思い、い(🏙)く(📛)らか滑稽(😄)にも感(gǎn )じながら、歩き出そうとし(🕷)た(🥝)。が、そのとき馬田のほか(🦆)にもう一人、彼の眼(🔮)にうつっ(⬇)た(📣)人影があった。それは、土手(shǒu )のずっと(🧙)向こう(🌲)の(🌷)方を小走(zǒu )りに走っ(❕)て行(háng )く女(nǚ )学(🎋)(xué )生の(💽)姿で(🐀)あった。その(🥁)制服姿(zī )は、(🐋)もううしろから見(🛢)(jiàn )たのではちょっと誰だか判断が(🗿)つきか(🤭)ねる(🤵)ほ(💖)ど遠(🚕)ざかってい(🍓)たが、(🐺)次郎(⏺)にはそれが道(👿)江だということが一目で(🛁)わかっ(😆)た。
その日、校(xiào )長は県庁(🍷)に行ったきり、ついに(🛩)学校に顔を見せなかっ(🥨)た。西山教頭(👲)(tóu )が何度(dù )も電話口に呼び出(🖲)され、ひるすぎには、五年全部の学(♒)(xué )籍簿がくせきぼ(🚰)を抱え(🎇)て県庁に(♌)出(🧗)か(🗽)けた。と(🧞)いう(🛒)ことが、給(😋)仕の口から生徒た(🥁)ち(👚)に伝えら(💿)れた(🤠)。生徒た(📣)ちには、それ(🗽)が何(hé )を(🥍)意味(🤽)するかは、さ(🙌)っぱ(🌳)りわか(👔)らなか(🛫)った。そ(🏻)れだけに、(🐔)不安な空気はひ(🖊)け時が近(jìn )づくに(🈹)つれ、次第に濃(nó(🍊)ng )こく(🛑)なっ(🏍)て行った。
四(sì )人の報告(gào )は、(🆒)みんなをふき出(chū(🥐) )させた(🦅)り(🆎)、憤慨させたり、不(🛃)安がらせたりし(💤)た。しかし、ともかくも血書(🍷)(shū )が県(xià(🥛)n )庁に(🕧)差出(🏬)される(🐕)ようになっ(🐼)たと(🥪)いう(🚟)ことで、一(😠)応納得な(🤚)っとくするよ(🙆)りほかなかっ(💢)た。校長が教(👓)頭から(🧗)紙片を受(🧔)取ったあと、(🏅)急(jí )に様(🚉)子が変ったということに(🏄)ついては(🗞)、(🦀)四人(rén )をはじ(🚕)め(📩)みんなも不審に思い、うまく(🐃)ペテンにか(🔰)けられたのではないか、など(🐧)とい(😲)うも(➰)の(🥂)が(🥀)いたが(🔆)、事情は(🍤)間もな(🔘)く判明した。それは、教員室で(🛃)先(xiān )生たちがひそかに話しあって(🈺)いるこ(🌮)とが、(⏹)給仕(🎁)(shì(📛) )の口をとおして、いちいち生徒の耳にはいっ(🍰)て来たからで(💋)あった。
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