見物人は拍手喝采はくし(😸)ゅかっさい(🚫)した、(🤓)すねあて(🚱)とプロテクターを(🆗)つけた(🕕)肩(👚)幅の(📠)広(🗻)(guǎng )い(🍒)小原(🍉)は、(👬)マ(📧)スクをわきにはさみ、ミットを(🔥)さげて先(xiān )頭に立った、それにつづい(🏅)て眉(méi )目(🃏)秀麗びもくしゅうれい(🤭)の(🌲)柳光一、敏(mǐn )捷(⛸)びんしょ(🚋)う(😀)らしい手塚、その他が一糸(⚓)みだれ(🆗)ずし(🔖)ず(🙊)か(🚔)に(🃏)歩(bù )を運んでくる。
「そう(🎟)か、かにが(⚫)一ぴきはいってるような気がす(🐴)るよ」
「こんなきたないはき(👝)だめによくがまん(❄)がで(🍣)きるものだ(🍼)」と光一は思った。
千(qiān )三はボッ(🔆)クスに立(🤲)(lì )つ前(🕉)にバットを一ふ(😴)り(🧟)ふった、そ(🕸)れは(🔟)先生の手製のこぶこぶだらけのバットである(🐒)。かれは(🚠)血眼ち(🐒)ま(😛)なこになって光一を(🔅)にらん(🤝)だ。い(📄)ま(🔜)まで(🔛)か(💈)れは光一(🌽)を見(🥦)ると(🥢)き一種(😕)の弱気を(🤙)感じたのであった、か(🍏)れはわ(📹)が伯(bó(㊗) )父が入獄中(🗒)に受けた柳家(jiā(❣) )の高恩を思い、わが(🎽)貧をあわ(❔)れん(🌳)で学資をだ(🏣)してやろうとし(⚫)た(🅱)光一の友(yǒ(🏮)u )情を思うと(🔨)、かれの(😙)球を打つ(🐔)気合いが抜けてどうす(🚷)ることも(🐬)できないのであった。
実際それは師範生(shēng )徒(tú )からでたうわさで(🕎)ある、師範生徒(tú )は中学(xué )生にくらべると学(xué )資も少(shǎ(📂)o )な(🍹)いし、(🧦)また富める(🗼)父兄(🕐)(xiōng )をもたぬところからなに(🤛)かに(🍤)つ(🤼)けて不自(zì )由勝(shèng )ちである、それに反して中学生は(🕥)多(duō )くは相当の資産(chǎn )ある家の子(zǐ )で(🏪)ある、かれ(🥋)らは自由(yóu )にぜい(⤴)たくなシャ(🤙)ツを買い、ハイカラな文房具(jù )を用い(👽)、活動(🥖)(dòng )や芝(🧝)(zhī )居な(🈵)どを見(jiàn )物(wù )し、洋食(shí )屋へも出入り(🛑)す(👐)る(❔)、そう(😂)させることを(🖌)不純だと思わない父兄(xiōng )が多い(🥊)ので(⏩)ある(🤢)。
実際(jì )敵の走(🚶)者が第(dì )一(yī(💵) )第二塁(🧑)にある、少(🏕)しもゆ(🌫)だんのならぬ場合(⏰)である、(👁)かれは捕(bǔ )手(🔄)のサインを(🤫)見(⛩)た、(🙄)小原は(🤗)すでに青木を(🌿)あなどっている、(🍎)かれは第一にウェ(🥘)ストボールを(🎐)サインした(💑)、第二(🛸)もまた…(🐫)…第(dì )三(sān )には直(🆘)球(qiú )である。それは青木の(🚦)予(📁)想す(😝)るところであ(🗾)った(🐉)。
「そうかえ」(🎵)
「(🛀)そ(🍠)れはぼ(🍔)くもよくな(🤫)い(➡)と思う、し(🎖)か(🐖)しそ(🖍)んな(🖇)ことは忠告で(💳)すむこと(🛡)だ(💺)、一度忠(🌉)告(🕟)(gào )し(📶)て(👥)きかな(🕚)か(🆖)った(🌮)ら(🍴)そのときに(⚓)第二の方(😯)(fāng )法(🍸)(fǎ )を考えようじゃ(💦)な(⏸)い(🌴)か、ぼく(🚗)は生蕃せいばんのこ(🔠)と(🏪)でこ(♿)りた、生蕃は決して悪(è(🤖) )いやつじゃなかった(🕉)、(🦓)だが(🖐)あの(😄)とき諸君(😴)がぼ(🥉)くに同情し(👲)て(🥕)生蕃(💴)を根底からにくんだ(🔡)、そのため(🈺)に彼(🛶)(bǐ )はふたたび学校へ(⛏)くるこ(🖇)と(🏣)がで(🛥)き(🎎)なくな(🏭)った(🦖)、ぼくはいつもそれを思う(➗)と、(🕍)われわれは感情に激げ(😧)きした(🧠)ためにひとりの有(🍫)為ゆ(🛡)ういの青年を社会から葬ほうむ(🛳)ることになったこ(🍲)とが実(💯)に(🚒)残(cá(🛢)n )念(🦅)でた(📰)まらん、人を罰す(🎶)る(🏘)には(👋)慎重しん(📻)ちょうに考え(🕠)なければならん(🈶)、(🎴)そうじゃないか」(🍝)
「それは(🐉)最初(chū )から(🎰)わか(📖)っ(⚡)てる(👘)」と先生(shēng )がい(🤯)った、そうして「ボー(😊)ルをやると同(🚓)(tóng )じ気(🌆)(qì(♏) )持ちで学問を(🎹)すれ(🛩)ば天下の大(dà(🕦) )選(🍎)手に(💷)なれる」とつけくわ(🧞)えた。
「やあい、(😜)モクモク」(🙃)
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