「あら、次(🏟)郎さん(🔪)。……(🦔)かまわ(🛩)ないわ、そこからはいってい(👹)らっしゃい。」
こんなふう(🕠)で、校内はその日じゅう決し(🦆)て(🦕)静(📓)かであったとはいえなか(🧕)った。下級の教室ま(🛒)でが何とは(🛣)な(👻)し(🦗)に落(🥖)ちつきを失(🌼)っていた。ふだんな(😻)ら何でも(🎮)ないこと(🚐)に(📿)まで(🧣)先(🆎)生(shē(👥)ng )たちの神(shén )経が(😇)とがり、先生たちの神(shén )経が(➕)とがればとがるほど、生(📶)(shēng )徒たちはその(⬅)神経に触さ(🌝)わっ(🙏)て(🌫)みるのを(🧘)楽(🅱)し(🛷)むといっ(🆙)たふうであった(🎰)。大(dà )垣(🙉)(yuán )前(🛅)校(xià(🚃)o )長は、(🏺)いつも(🖐)先生た(🗻)ちに向か(🤯)って、「生(shēng )徒というものは、自分(💛)たち(📥)のために先(xiān )生(🕙)(shēng )が命をす(🥗)てるま(📍)で(🔋)は、その先(xiān )生(🤹)(shēng )を偉(wěi )い先生(🦕)だとは思わ(♉)ないものだ。そ(🐨)れを覚(jiào )悟の上(🌰)で(🕢)なくては(📲)、真(😓)(zhēn )の教育(yù )は出来ない。」と言って(📆)いた(🛬)が、その意味をほんとうに理解し(🍡)た先(💻)生(🏧)は、朝倉先生をのぞいては、(🧑)おそらく一人も(㊙)いなかっ(🦕)たろ(👥)うし、今では、(💓)どの(💞)先(🛷)生にも、そんな言葉は(🗨)単(🤣)に言葉として(🚂)でも思(🚶)(sī )い出さ(🕢)れていそ(🍾)うに(😗)な(💛)かった。こう(🥐)して先生たちは自分を下手に(🥕)護(hù(🌫) )ろうとし(👓)て、一(🌹)歩(🌯)一歩と自分を生徒たちの侮(🎮)辱と嘲笑の中に追いこ(📋)んでいたの(🥧)である。
「そうだよ。あいつはまるで恋人のよ(🎐)うに朝(cháo )倉(cāng )先(🥜)生(🦊)を慕ってい(😖)たか(🥘)らね。」(👁)
と、敏(📞)子はちょっと考えて、
「君(jun1 )自身(shēn )で?」
「今(🌅)の時(shí(😙) )代は、や(🍦)たらに犬ばかりがふえ(⤴)て行(🧀)く時(shí )代だ(💕)からね。実(♓)は(🏎)、こ(📕)の家のまえあたりにも、きょう(🆑)の昼頃(qǐ(🥩)ng )から(🐣)背(bèi )広(🚫)(guǎng )を着(🙇)(zhe )た犬(🌾)(quǎn )がうろつき出(chū )し(🛣)た(🏾)らしいよ。」
次(cì )郎は(🥈)ごまかさなかっ(🆒)た。ごまかすどころか、そ(🔭)う答えることに(🤩)よって、皮肉(✳)な喜びを(⚓)さえ味(🔟)(wèi )わっていたのであ(🛢)る。
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