「あ(🎏)らっ!」
(🐢)四人(🌊)が(🎳)こも(🍋)ごも語った(🗺)とこ(🧘)ろを(🙇)綜(zōng )合すると、こうである。――
と(🗓)、朝倉(📷)先生は、ちょっと思(🚊)案しあんしてい(🤹)たが、
「見張りっ(🎺)て(🥡)、どうするの?」
それでも、その日は、森川の教員適性(xìng )審査(🧑)以(yǐ )上に大した出来(🐮)事(shì(💒) )もなく(⛹)、ひけ時から二(🦌)十分も(😻)たつと、校内には生徒(🏈)(tú(✉) )の姿は一人も見(💉)(jiàn )られな(⏯)くな(🛺)った。ただ(🛤)先(🈶)生たちだ(🗻)けが校長の帰りをま(🛍)つために居残ってい(⏸)たが(🔶)、(🐭)もう話の種もつ(🔡)き(🚲)たらしく、どの先生も、いかにも(🆗)所(suǒ )在し(🤠)ょざいなさそうな、(🎭)そ(📐)れでいて何(🌇)となく落着きのない眼をして、教員室を出た(📓)りは(🌻)いったり(👷)し(🎎)ていた。
次郎は、まだ涙(lè(🥡)i )のすっかりかわききれない眼を見(⛺)はってたず(⛄)ねた。
「千ちゃんの方を見張(💀)る(🈯)の? でも、橋から先はだめじゃ(👧)ない?」
する(👺)と、馬(🍌)田(🐬)が(🌴)茶店(dià(🐃)n )の(☔)かど(🤨)口(🔷)に立って(🎰)、こちらを(🎵)見ていた。その(🚆)し(🛒)まり(🕓)のない口は冷(🐣)笑(xiào )でゆがんで(🍌)いる(😛)。次郎は、しか(🎆)た(🛁)なし(🌁)に立ちどまった。
「僕(🎞)は、女(👤)(nǚ(🐰) )にも、(🌜)もっと戦(🐊)う気持があっていいと思(sī )う(🦂)んです。」
次(🖋)郎(😠)はや(🗾)っと(🐼)そ(🎫)れだ(✨)け答えた。スト(😮)ライキ反対の(😎)理由が(🤑)、(📝)当局(👥)のた(📬)め(👵)でなくて朝倉(⛹)先生のためだ、とい(❌)う(📴)ことを(😒)つけ(🌺)加えたかったが、まだそ(🏏)れ(🦑)を言うだけに気持(chí )がおちつ(🚰)い(🐩)ていな(📪)か(🔶)ったのである。
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