(📑)次郎は(🍵)何でも(😞)ない(🌫)よ(🗄)う(🚹)な調子(zǐ )でそう言(yá(🦔)n )いながら(⏰)、メスをあてら(⤴)れるまえ(🙂)の(🏜)、(🕣)ひ(🔻)やひやした気(⚡)持で(🎹)道(🏈)江(🤲)の答(🌽)え(🖨)をまった。しか(🕥)し、(🌳)道江が答え(🙆)るまえに、敏子が口をは(🧜)さ(🍯)んだ。
「そ(🔳)う? あ(🚮)たしも(✉)ついさっき来たばか(🌮)りなの。」
校(⛪)友(yǒu )会の委(🎵)(wěi )員(yuán )たち(🎃)は、その日(rì )じゅう、めいめいに校(🃏)長の動静に注意した。休(xiū(🎱) )み時(shí )間になると、あ(👊)るものは用もないの(✝)に校(🖐)長室のまえの(👜)廊下(xià )を何度も往復し、(🚵)あるものは(🗄)校(🏬)庭(tí(🚂)ng )の遠(yuǎn )いとこ(🔁)ろから校長室(shì )をそれとなく(🏁)のぞいて(🍔)見た。しかし、校長室はいつも(🎳)からっぽ(🍐)だった。校長(zhǎng )は県(💙)庁に出(🏔)て行っ(🔬)たきり(🔔)、帰ったのかどうか(💼)もは(🧘)っきり(⚪)しなかった。
「(🙆)僕、道づれは出(chū )来ないけど(🆙)、見張(zhā(🔀)ng )りならやります(⛅)。」
「先生、(⏭)僕、申しわけないこ(🐝)とをして(⏬)しまいました。」
「まず、(🔷)平(píng )尾と同(🔗)類項だろうね。」
次郎は、こ(♒)れま(➖)で(🕷)にも、しばしば、自分の(⏹)全(quán )く(👿)予期(qī )し(👐)な(🥜)い(👇)言(yán )葉(yè )を(🛌)朝倉先生の口からき(🚠)いて驚くことがあ(🎒)っ(🚉)た(🛴)。しかし(📧)、(👤)今(⬛)(jīn )の言葉(🔰)ほど彼(bǐ(🦖) )を驚かし(🏤)た言葉はなかった。これ(🐾)ま(👃)では、次(cì )郎が自(💱)分の考えに裏書(shū )し(🌟)てもらえ(🕡)る(🗄)と思(🍚)(sī )っている(👁)時(shí )に、かえ(🚼)ってそれを(🥢)否定されたり、何か得(😎)意(🔼)になっている時(🐝)に、きびしい反省を要求さ(🥂)れたりする場(🌠)合(hé )が多かった。今(jī(🔜)n )のは(🗿)まるで(🌒)その逆(nì )だ(🏌)ったと(🚝)いうこ(💈)とが、(👵)彼(bǐ )にとっては、この上(shàng )もない驚きだった(🥄)のである。
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