「(📏)いやそうでもあり(🐂)ま(🔆)せん。」そう云(yún )いながら、青年(nián )は力無さそう(🚞)に口(🎈)を緘つぐ(㊙)んだ。簡(🅿)単に(🏜)言葉(⛅)では、(🐷)現わさ(🅿)れない原因が、存在することを暗示(🍍)す(📎)るかのように(🍻)。
信一郎は、大きく肯い(🔣)た。
「もは(🛂)や、そ(👍)な(⏫)た(🈵)は(🐁)石(shí(🕙) )工共(gòng )の統領た(👞)ばねをなさ(⛓)りませ。自ら槌を振(😻)うに(👠)は及びませ(🦒)ぬ」と、勧め(🦀)たが、(🚢)市(shì )九郎(láng )は頑(wá(🌇)n )とし(🚈)て応(🔑)(yīng )じなかった。彼は、た(💻)お(📈)るれば槌(chuí )を握ったままと、思っているらしかった。彼(😓)は、三十の石工が(💊)そばに働くの(👙)も知(🛅)(zhī )らぬ(🍂)よ(🛴)うに、寝食を忘れ、懸(xuán )命の力を尽(🕐)くす(👀)こと(📉)、(💒)少(👤)しも前(qián )と(♐)変(☕)ら(🏑)なかった。
三分ばかり待っ(🏔)た(💫)後(hò(🕑)u )だ(💛)った(🎡)ろう。やっと(🏰)、交(jiā(🎅)o )渉が纏ま(🌸)と(🦐)まったと見え、大男(nán )は(🎯)ニコ/\笑(xià(😷)o )いながら、先きに立って待合(hé )所か(🤯)ら立ち現れた。その(🚖)刹那(🏖)(nà )せつなに、(📹)信一(😜)(yī )郎(láng )は大(🐂)男(nán )の肩(jiān )越に、(🏬)チ(🤪)ラリと角(🦆)帽を(🖕)被(bèi )かぶった学生(🕠)(shēng )姿を(🦃)見たのであ(🅾)る。彼は同乗者(zhě )が(🎠)学(xué )生で(🍵)ある(🗾)のを(🏄)欣よろこ(⬛)んだ。殊(⛹)ことに、自分(fè(🥞)n )の母(🎬)校―(😢)―(🚀)と云いう程(⛷)の親しみは持っていな(🙋)かった(🅰)が――の学(xué )生であるのを(📨)欣んだ。
「失(shī(🚎) )礼ですが、(🎧)高(gāo )等学校は。」暫しばらくし(🚻)て、信一郎(láng )はまたこう(🚐)口(🚴)(kǒu )を切っ(🏘)た。
「了海(🚆)の僧(🔏)(sē(⏲)ng )形にめでてそ(😖)の願(yuàn )い許して取らそ(⛸)う(🧦)。束つがえた言(yán )葉(yè )は忘れまいぞ」と、(👯)いった(🐥)。
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